呃声洪亮，冲逆而出，口臭烦渴属（）。 实证。 虚证。 寒证。 热证。 湿证。
以春遇此者为（）。 筋痹。 骨痹。 肌痹。 皮痹。 脉痹。
各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。 课程目标→培养目标→教学目标。 教学目标→培养目标→课程目标。 培养目标→课程目标→教学目标。 教学目标→课程目标→培养目标。
《金匮要略》将痹证称为（）。 历节。 白虎病。 痛风。 鹤膝风。 白虎历节。
教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 教学目标设计。 教学内容设计。 教学方法和策略设计。 教学过程和活动设计。
《素问·痹论》曰：以冬遇此者为（）。
