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一、单项选择题

1． 近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（ ）研究。

A. 本土化

B. 数量化

C. 引进并修订国外量表

D. 大量测验

【答案】A

【解析】七八十年代，我国只是将国外的大量量表引进并修订，但是由于文化差异的存在，这些引进的量表还是存在问题，所以近些年来，中国的心理学家们致力于制定出符合中国特色的，本土化的心理问卷和量表。

2． 16PF 中，有正确答案的分量表是（ ）。

A.A 因素量表

B.B 因素量表

C.G 因素量表

D.N 因素量表

【答案】B

【解析】16PF 涉及的16种人格因素中，只有B 因素（聪慧性）量表有正确答案。

3． 在测试过程中能以团体方式进行的测验是（ ）。

A. 操作测验

B. 投射测验

C. 韦氏智力量表

D. 大学入学考试测验

【答案】D

ABC 三项中的测验都是单个被试来完成，【解析】只有D 项中的大学入学考试测验可以团体

进行。

4． 根据MMPI 中国常模，病理性异常表现的区分标准是（ ）。

A.40

B.50

C.60

D.70

【答案】C

【解析】MMPI 的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T 分在70以上（美国常模），或在60以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

5． 在370名被试者中，选为高分组和低分组的被试者各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为（ ）。

A.0.35

B.0.45

C.0.55

D.0.65

【答案】C

【解析】根据难度的公式以及得所以P=55%。

6． 成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于（ ）。

A. 典型行为测验

B. 最佳行为测验

C. 标准行为测验

D. 问题行为测验

【答案】B

【解析】成就测验（也叫学绩测验），是对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定。即对某种知识、技能训练结果的测验。它属于最佳行为测验。成就测验的功能有：反馈功能、评价功能、研究工具、人才筛选与安置及诊断功能。

7． 斯皮尔曼提出的智力理论包括（ ）。

A. 流体智力和晶体智力

B.G 因素和S 因素

C. 言语能力和操作能力

D. 分析能力，创造能力和实践能力

【答案】B

【解析】因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼于1904年提出的智力结构二因素，认为人类智力包含G 因素（一般因素）和S 因素（特殊因素）。

8． 当原始分数不是正态分布时，也可以使之正态化。这一转换过程是（ ） 。

A. 线性的

B. 非线性的

C. 直接的

D. 间接的

【答案】B

【解析】当原始分数是正态分布时，在Z 分数的基础上，进行线形变换，导出多种标准分数形式。当原始分数不是正态分布时，为了使来自不同分布的分数进行比较，可将非正态分布的分数强制性地转换成正态分布，这是非线性转换。

9． 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于 （ ）。

A. 诊断性评估

B. 形成性评估

C. 安置性评估

D. 终结性评估

【答案】C

【解析】在教育领域，可以借助心理与教育测验的资料，作为按能力和成绩分班的依据，为分类教育因材施教提供条件，这属于安置人员方面的评估。

10．最早使用T 分数者是（ ） 。

A. 推孟

B. 桑代克

C. 麦柯尔

D. 西蒙

【答案】C

【解析】T 分数是平均数为50, 标准差为10的分数。这一词最早由麦柯尔于1939年提出，是为了纪念推孟和桑代克对智力测验，尤其是提出智商这一概念所作出的巨大贡献。

二、名词解释

11．常模参照测验和标准参照测验

【答案】按解释分数的方法可以将成就测验分为常模参照测验和标准参照测验。其中前者是将被试水平与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的；后者是将被试水平与绝对标准相比较，以评价被试者有无达到该标准为目的。

12．年级当量

【答案】在教育成就测验上，经常采用年级当量来解释分数。年级当量是把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平。这种年级量表选择题目与指定分数的方法步骤与年龄量表类似，所不同的是用年级水平代替了年龄水平。