2016年渤海大学教育与体育学院中外教育史(同等学力加试)复试笔试仿真模拟题
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2016年渤海大学教育与体育学院中外教育史（同等学力加试）复试笔试仿真模拟题（一） . .... 2
2016年渤海大学教育与体育学院中外教育史（同等学力加试）复试笔试仿真模拟题（二） . .. 11
2016年渤海大学教育与体育学院中外教育史（同等学力加试）复试笔试仿真模拟题（三） . .. 20
2016年渤海大学教育与体育学院中外教育史（同等学力加试）复试笔试仿真模拟题（四） . .. 30
2016年渤海大学教育与体育学院中外教育史（同等学力加试）复试笔试仿真模拟题（五） . .. 38
一、单选题
1． “你曾经在考试中作过弊吗? ”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是（ ）。
A. 过于书面化
B. 词义含糊
C. 带有暗示性
D. 涉及敏感性问题
【答案】D
2． 主张“教育生物起源说”的教育家是（ ）。
A. 孟禄
B. 达尔文
C. 利托尔诺
D. 汤姆逊
【答案】C
，他认为人出生之后便继承了业已形成的现成的教【解析】利托尔诺主张“教育生物起源说”
育形式，教育在人类社会中只是不断改变和演进，只是获得某些新的性质，但本质上和动物界毫无两样。
3． 魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立（ ）。
A. 玄儒文史四馆
B. 玄儒律算四馆
C. 文史律算四馆
D. 文史书算四馆
【答案】A
【解析】自汉代以来，经学教育独霸官学。南宋时，在学校制度方面进行分科教学，设立研究老庄学说的玄学馆，研究古今历史的史学馆，研究辞章的文学馆以及研究经书的儒学馆等，这种分科设学的作法，是学制上的一大改革。
4． 1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即（ ）。
A. 片面强调提高智力水平，忽视基础知识教学
B. 片面强调基础知识教学，忽视提高智力水平
C. 片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学
D. 片面强调理论知识教学，忽视生产劳动教学
【答案】C
【解析】本题旨在考查考生对苏联第二次世界大战后的教育改革，尤其是对1958年教育改革得失的掌握程度。1958年，为了解决升学和就业之间的矛盾，苏联颁布了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》（简称《法律》）。《法律》规定，培养学生走向生活和公益劳动是中学的首要任务，青年工人学校和农村青年学校被视为进行完全中等教育的最主要的学校类型。教育改革的着重点放在了加强学校和生活的联系上，强调加强教育和生产劳动的结合，为学生将来的就业作准备。但顾此失彼，这次改革削弱了理论知识的教学，导致了教学质量的下降。因此，1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮的教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学。08年考试也考到了苏联教育改革，四年后再考，也小出乎意料，做好真题，做透真题，这样的题目出现，也就是用来送分的。故本题的正确答案为C.
5． “人有知学，则有力矣。”这句话强调知识作用的话出自（ ）。
A. 荀况
B. 王充
C. 王安石
D. 颜元
【答案】B
，意思是说，人有了知识，就有了力量。出自东汉哲学家王充【解析】人有知学，则有力矣”
在其无神论著作《论衡》。
6． 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于（ ）。
A. 教育的描述性定义
B. 教育的纲领性定义
C. 教育口号
D. 教育隐喻
【答案】A
【解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。因此，“教育是对人心灵的陶冶”属于教育的描述性定义。
7． 推进日本20世纪80年代教育改革的领导机构除了 “教育改革推进本部”以外，还有（ ）。
A. 临时教育审议会
B. 文部省
C. 教育部
D. 教育督察会
【答案】A
【解析】1984年，日本国会批准成立的“临时教育审议会”（简称“临教审”）和1987年文
，是80年代以来日本教育改革部省成立的“教育改革推进本部”（后改称“教育改革实施本部”）
的领导机构。
8． 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。
A. 言语信息
B. 具体概念
C. 定义概念
D. 问题解决
【答案】A
【解析】加涅提出了五类学习结果:①智力技能; ②认知策略; ③言语信息; ④运动技能; ⑤态度。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。认知策略的学习，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。因此，从学习过程的模式来看，认知策略就是控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。态度学习，态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能的学习，运动技能又被称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能等，它也是技能的组成部分。智力技能是指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答习题。言语信息不属于智力技能。言语信息不属于智力技能。智力技能包括具体概念，定义概念和问题解决。因此，答案选A
9． 在中小学课程改革方面，发表了《教育过程》报告的美国心理学家是（ ）。
A. 赫尔巴特
B. 布鲁纳
C. 斯宾塞
D. 桑代克
【答案】B
，主要思想包括:①强调早期教育，发掘儿童自身潜力; ②【解析】布鲁纳发表的《教育过程》
逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离; ③用结构主义教育思想作指导，编制结
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