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问题:

[单选] 教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度,以下不属于该项制度特点的是()

A . 是一项正式的法律救济制度
B . 是一项专门性的申诉制度
C . 是一项行政性的申诉制度
D . 是一项民事的申诉制度

标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。 学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”,这体现了李老师()。 廉洁从教,勤恳敬业。 因材施教,乐于奉献。 团结协作,甘为人梯。 治学严谨,勇于创新。 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权国家,秦中央政府分管行政的是() 太尉。 丞相。 大将。 御史大夫。 教学过程是指教学进程的基本阶段。 阅读下列材料,回答问题。 有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育:“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程,中国父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些,而是要保护好自己孩子的天赋,别再使其受到学校的侵害!” 请从素质教育的角度对材料进行分析。 教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度,以下不属于该项制度特点的是()
参考答案:

  参考解析

(1)教师申诉制度是一项法定的申诉制度。这种法定性,使教师申诉程序具有了法律的确定性和严肃性。
(2)教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。它是为教师这一特定的专业人员设立的,只能由教师或其代理人提出。
(3)教师申诉制度是行政性的申诉制度。它是由行政机关依法对教师申诉,在其行使职权范围内做出行政处理的制度。其行政处理决定具有行政法的效力。

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