题目：PI教学法在初中物理教学中的应用研究

“自主、合作、探究” 是新课程倡导的学习方式，现代教学理论要求通过教师自身教学行为的改善，促使学生完成从传统的被动接受到主动发展的转变。基于实际课堂教学过程中学生被动接受成份仍占较大比重，部分学生仍游离于课堂教学之外的现状，为了满足不断启发学生学习潜能觉醒的需要，本文以同伴教学法（PI）为基础，结合新课程改革理念和中学生认知特点对中学物理课堂教学进行研究与实践。


主要研究内容如下：


一、在简述课题研究背景、研究现状和现实意义的基础上，论述了课题研究的内容和方法。


二、在同伴教学法（PI）内容研究基本上，以同伴教学法（PI）的教学理念及教学方法为依据，探索同伴教学法（PI）在初中物理教学中的可适性。


三、结合初中物理课程设置及新课程标准，以同伴教学法（PI）为基础，对初中物理课堂中的讲授课型、探究课型、合作课型进行整合探索，提出了三种课型新的教学设计方法。


四、在实践的基础上通过问卷调查，实验观察和结果分析比较得出相关结论并总结反馈。


本文首次将同伴教学法（PI）与初中物理课堂教学进行有效整合，提出了基于同伴教学法（PI）基础上的讲授课型、探究课型、合作课型的新教学模式并进行了实践研究。该模式对于提高了初中物理教学效果，培养学生自主建构的意识，提高学生参与度及创新能力，形成倡导不断启发学生学习潜能和获取知识方式的多种途径及教师教学形式的多样化，丰富初中物理课堂教学实践具有积极意义，对提高初中物理课堂教学的有效性具有重要的参考价值。