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一、简答题

1． 简述社会认知和非社会认知在记忆上有什么差异?

【答案】Mitchell 等人（2004）关于社会认知与非社会认知在记忆上差别的实验。

（1）实验材料

180个描述人格特质的句子，分别描述18种人格特质; 如，可爱有趣的（舞会上他第一个开始跳舞），不替别人着想的（他拒绝将他多余的毛毯借给别的野营队员）等。

（2）实验过程

①学习阶段

a. 句子与18张面孔配对，每张面孔与10个句子配对，其中5个句子都属于一种人格特质（如，可爱有趣的），其余5个句子从描述其他人格特质的句子中随机挑选。

b. 面孔一句子对呈现时要求被试“形成印象”，或要求被试“记住顺序”。因此，被试就有了社会认知的与非社会认知的两种任务。

c. 指示语告诉被试在“形成印象”时，要根据句子去推测某人的人格特质，以后要测验他们关于18个人（面孔）的推断。“记住顺序”的指示语告诉被试，要根据句子描述某人（面孔）经历过的活动并记住句子出现的顺序，以后要测验这种顺序。

d. 实验中并不进行关于18个人的推断的测验，也不进行句子顺序的测验。

②再认阶段

a.180个句子重新一一与面孔配对呈现。对应于大脑的扫描过程。

b. 再认测验分三组进行，每组的结构为::6张面孔，其中1张是正确的，其余5张是干扰项; 每张面孔呈现10次，共使用60个句子，其中30个句子是““形成印象·，的，另外30个句子是“记住顺序”的。

c. 被试的任务是在每组的6张面孔中挑出一张，该面孔与呈现的句子配对过。

（3）实验结果

①行为结果

17名被试行为实验结果表明，被试正确将面孔与句子匹配的概率为58.8%，远高于随机的概率（1/6—16.7%）。更重要的是，社会认知，即“形成印象”条件下的击中率62.9%显著高于非社会认知，即“记住顺序”，条件下的击中率为54.6%。

②fMRI 的结果

fMRI 的结果表明，“形成印象”任务激活了背内侧前额叶，而非社会性的“记住顺序”任务

则激活额上回与顶回、前中央回和尾状核。此外，在再认测验中，“形成印象”的社会认知的正确再认激活了背内侧前额叶，而“记住顺序”的非社会认知正确再认则激活了右侧海马。

2． 什么叫音高? 如何表示音高与频率的关系?

【答案】音高是一种听觉的主观心理量。当声音频率由低到高变化时，听觉便产生一种相应的由低到高的不同程度的音高变化。声音频率直接制约着音高。

音高随着声音频率变化，两者间的关系可以用音高量表表示。这个量表的建立，可采用两种心物量表法:多分法和等分法。多分法让听者将一可变纯音的音高，调到标准音高一半。再给标准音以不同的频率，直至包括整个可听范围的频率。等分法是给听者一个高频声和一个低频声S 1、S 5，让他在两者之间调出3个音S 2, S 3, S 4使相邻两音，即S 1和S 2, S 2和S 3和S 3、和S 5的音高的距离相等。两种方法所确定的音高量表很一致。

3． 举例说明边界范式?

【答案】（1）边界范式是Rayner （1975）为研究阅读过程中，中央b 视觉区域外的信息线索对阅读的影响而设计的，可以很精确地考察阅读过程中注视点右侧获取信息的范围、类型（如音、形、义）和副中央凹处信息加工情况。

（2）边界范式的具体程序包括以下几步，如图所示:

图 以英语句子为材料的边界范式示意图

①在句子中确定一个目标单词所在的位置，如图中reading 。

②在目标位置的左侧设定一个边界位置，被试开始阅读句子时，一个预视单词（preview word）出现在目标位置，如图中feeding 。当被试眼跳经过这个看不见的边界位置时，目标位置上的单词发生了变化（即目标词替代了预视词），如图中reading 替代feeding 。

③由于这种变化在被试眼跳的过程中发生的，因此被试一般不会意识到呈现发生了变化，但是这种变化会对后继的加工产生影响。

与移动窗口范式相比，边界范式可以在副中央凹处对一个单词或一个汉字进行操控，如音、形、义等信息。

4． 以唐德斯反应时为例阐述反应时减数法的基本原理。

【答案】（1）减数法的定义

减数法是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后分析信息加工过程的方法。它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法互

（2）减数法的原理

如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。

唐德斯把反应时分为三类:

①简单反应时（A 反应时），指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔，是感知到刺激就立即作出反应，中间没有其他的认知加工过程，也称为基线时间，任何复杂刺激的反应时间都是由基线时间和其他的认知加工过程所需时间合成的;

②选择反应时（B 反应时），指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应”被试从刺激呈现到作出选择反应的这段时间称为选择反应时，选择反应时包含了简单反应时（即基线时间）和选择时间（即选择不同刺激的加工时间）;

③辨别反应时（C 反应时），指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其他的刺激不做反应，被试在刺激呈现到作出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时，辨别反应时间包含了简单反应时和被试辨别时间（即在若干个刺激中辨别出目标刺激的加工时间）。

根据A.B , C 三种反应所包含的操作过程以及所得到的反应时，运用减数法原理，能够推算出辨别和选择心理操作所需要的时间:辨别时间=C反应时－A 反应时; 选择时间=B反应时－C 反应时。

5． 为什么人在推理过程中总会出现一些推理错误?

【答案】推理错误的原因可能有以下几方面:

（1）气氛效应

武德沃斯等人认为，在三段论中，前提所使用的逻辑量词产生了一种“气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论。两个全称的前提，使人倾向于得出全称的结论; 两个特称的前提，使人倾向于得出特称的结论。

（2）换位理论

查普曼等人认为，人们的推理是合乎逻辑的。三段论推理中发生的错误不是由前提的气氛造成的，而是由于人们错误地解释了前提。

（3）心理模型理论

约翰逊一莱尔德等人认为，人们推理的过程就是创建并检验心理模型的过程，推理中的错误，是由于人们对前提的信息加工不充分，或者说受工作记忆容量的限制，人们只根据前提创建了一个心理模型，而没有考虑建立更多的心理模型造成的。

（4）条件推理中的证实倾向

在命题检验中，常见的偏差是人表现出强烈的证实倾向，即极力去证实命题是真，而很少尝试证命题为伪。不管一个规则或命题得到多少次肯定，它都不能被普遍认为是真的，仅仅一个矛盾的例子就可以将它否定。在命题检验过程中，人们往往偏离逻辑的要求，表现出强烈的寻求肯