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一、简答题

1． 某研究者假设:海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只自鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。

【答案】（1）该设计中存在问题。任何自鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，实验结果可能是与是否切除海马无关，用不切除海马的自鼠为被试可能会得到相同的结果。原设计使用了两个独立变量任务难度和有、无海马，但只改变了其中一个独立变量，只说明了任务难度对学习影响。要研究海马对思维加工的影响，应将海马体情况作为自变量，包括海马体完好和切除两个水平。

（2）完善的方案。加入海马完整的白鼠作为控制组，成为2×2实验设计:一个因素是海马情况，包括完好和切除两个水平，另一因素是迷宫的难度，包括简单和复杂两个水平。如下表:

研究海马情况和任务难度的交互作用，以及海马因素在简单任务和复杂任务两个水平上的单纯主效应。如果海马单纯主效应在简单任务水平上不显著而在复杂任务水平上显著，则能说明海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。

2． 经典双任务范式有哪三类常见结果?

【答案】在最经典的双任务范式中，要求被试同时执行两项任务，而且规定了他们对每个任务的投入程度。其三类常见结果分别如下:

（1）第一类结果

如果两个任务包含相同的认知加工过程，那么更注意某个任务会使该任务的作业水平提高而另一任务的作业水平相应降低。例如，如果任务A 要求被试记住左耳听到的一系列单词，而任务B 要求被试记住右耳听到的一系列单词。那么由于这两个任务相互竞争工作记忆资源，左耳成绩和右耳成绩之间将会呈现近似标准的反比关系。

（2）第二类结果

当两个任务相对独立时，同时执行两个任务的水平可以和单独执行每个任务一样好。例如，在记住左耳和右耳信息的双任务中，正常被试会表现出任务间的竞争，但某些裂脑人却可以表现出左耳作业水平与右耳作业水平相互独立的结果。

（3）第三类结果

某项任务略受另一个任务的影响，但小成完全相反的关系。例如，一个经验丰富的钢琴师可以一边很流利地谈话一边弹奏难度适宜的曲子，但如果弹奏太难的曲子或参加复杂的谈话时他就无法应付自如了。

3． TuIving 关于记忆系统的观点是怎样的?

【答案】Tulving 提出了记忆的多重系统，他把长时记忆区分为情景记忆与语义记忆。在解释他的实验结果时，他认为启动效应反映了一种新的记忆系统的功能。

（1）实验程序

Tulving 等人让被试学习一系列单字，然后针对这些单字连续进行两次补笔测验。有时候这两次补笔测验提供的缺笔字是相同的，有时候这两次补笔测验提供的缺笔字有很少一点的重复。

（2）实验结果

在两次连续测验中，使用相同的缺笔字使两次测验结果高度相关; 而在两次连续测验中，使用稍有重复字母的不同缺笔字使两次测验结果无关或相关为零。

（3）对启动效应代表知觉表征的解释

①头脑中接通有关信息从而产生启动效应的通路是不灵活的、非常特异化的。

②启动效应代表着知觉表征系统，这种系统没有单字的固定的痕迹，但它可能包含单字的多重分布的表征，每一重表征的唤起都是通过一个特殊的线索来实现的。

4． ERP 的哪些变化与注意的特定状态相联系? 举例说明。

【答案】ERP 即事件相关电位，指在时间上与事件相联系的电位，对注意的研究具有重要意义，是注意的电生理学研究的主要手段。事件相关电位发生变化的大脑部位、电位随时间变化的方式以及刺激呈现后的电位变化方向和潜伏期等特征都可能与特定的注意状态密切相关，通过事件相关电位成分的分析可以对注意的某些特点作出推论。

（1）通常要把事件相关电位中的许多成分分离出来，并以峰值方向和潜伏期加以命名，这些成分往往与某种特定的注意状态相联系，因此可以把它们作为对应的注意状态的指标。峰值的方向用字母P （正波）, N （负波）来表示。例如，P 300表示的是潜伏期为300毫秒的正波，而N 400。则表示潜伏期为400毫秒的负波。

（2）事件相关电位研究的最基本方法就是根据某个事件相关电位成分的特征来推断某种注意状态的特征或作用。那么实验中最基本的自变量就是注意的状态（如注意指向一个刺激而忽略另一个刺激），而最基本的因变量就是不同注意状态下的事件相关电位记录，实验者分析这些事件相关电位中与特定的注意状态相联系的成分。

（3）事件相关电位的N 100成分（N 表示负电位，100表示潜伏期是100毫秒）常被看做对刺激进行感觉分析的指标。P 200和P 300（P 表示正电位）成分则表明个体开始注意到刺激。研究表明当个体注意分散时，这两个成分通常比较大。又如，N 400往往产生于个体注意到某些奇怪的事件时。许多实验表明，当被试听到句子的结尾方式不符合语义预期时，产生的N 400电位会变大。

5． 脑认知成像技术对于心理学的意义是什么?

【答案】脑认知成像技术是当前认知神经科学研究中的热点，它对于认知科学的发展具有举足轻重的意义:

（1）脑认知成像技术的出现意味着“在科学史上人类第一次可以直接观察到大脑的智力活动。就象天文学的发展有了望远镜，生物学的发展有了显微镜一样，认知科学的发展开始有了自己的望远镜和显微镜。这对于人类关于自身精神世界的认识，其意义重大和影响深远。

（2）认知神经科学的目标就是应用各种现代技术，尤其是应用现代脑认知成像技术来研究“精神（智力）和大脑关系的问题”。现代脑认知成像技术的发展为认知神经科学实现其对大脑活动的观测提供了必要的手段，这是认知神经科学不可缺少的外部条件。这些脑认知成像技术，通过测量大脑活动时各种电磁、生理、生化等参数的变化，探索认知和智力活动的机制。其中，常用

，，，的代表性技术有:高分辨率的脑电图（EEG ）高分辨率的脑磁图（MEG ）功能磁共振成像（fMRI ）

正电子发射断层成像（PET ）以及内源信号光学成像等。

6． 比较快速启动范式与边界范式的特点。

【答案】（1）快速启动范式

Serene 和Rayners （1992）为了研究阅读任务中启动时间的进程而设计出快速启动范式（fast priming paradigm）。在该范式中，句子中的目标刺激位置前设有边界，该边界只在实验程序中设定，不在屏幕上呈现。在读者的眼跳越过边界之前，目标刺激位置起初是一个掩蔽刺激; 当读者的眼跳越过该边界时，启动刺激代替掩蔽，但呈现的时间很短暂，之后目标刺激代替启动刺激。

（2）边界范式

边界范式是Rayner （1975）为研究阅读过程中，中央凹视觉区域外的信息线索对阅读的影响而设计的，可以很精确地考察阅读过程中注视点右侧获取信息的范围、类型和副中央凹处信息加工情况。

（3）快速启动范式与边界范式的关系

①相同点。两者都设置不可见的边界。

②不同点。在边界范式中，只有目标刺激替代预视刺激; 在快速启动范式中，启动刺激先替代首先呈现的掩蔽刺激，之后启动刺激又被目标刺激替代，因此目标刺激位置处刺激变化的次数史多和更复杂。因此，也更有利于实验者进行操纵和开展研究。

7． 用2×2因素设计（组间设计）设计一个实验，并写出该实验的实验程序（流程）。

【答案】（1）实验目的