1889年，上海格致书院春季考试的一份答卷中，这样写道："……（某人）一千八百五十九年，特著一书论万物分种类之根源，并论万物强存弱灭之理……此谓天道自然之理。"文中的"天道自然之理"指的是（）。 ["日心说","进化论","经典力学","相对论"]
好奇于"苹果为什么落地"，并发现万有引力定律的科学家是（）。 ["爱因斯坦","牛顿","哥白尼","达尔文"]
阿基米德说："给我一个支点，我将撬动整个地球。"这句话不但显示了科学的伟大力量，而且精辟地阐明了他在物理学方面的一大贡献，即提出（）。 ["万有引力定律","杠杆定律","运动三大定律","浮力定律"]
虽然通过这节课我学习了很多，但有得也有失，这节课还有很多的不足，包括现在，我还在不断地反思：此课学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。在课堂中做到了师生、生生间的互动。利用分组合作学习调动学生学习的主动性，合作学习既可以尊重他们个体对事物的感受，同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分地发扬了团队精神。学生的作业效果不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，学生的个性与创新能力得到了发挥。我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我感觉这节课还是成功的。不足之处在于学生的效果图质量不好，对于模特的绘画能力还比较差，他们还是偏重于做样本拼贴和模型制作。我想是不是应该在课堂环节里加进如何绘画服装模特？想与各位老师探讨这个问题。另外，在时间安排上觉得有些紧张，对学生的把握还是不足，尤其在探究的过程中，总觉得心有余而力不足，以后还要多听课、多学习、多尝试尽快地融入新课标理念中。对于该老师的反思说一说你的看法。教师除了自己反思以外，还可以采用哪些方法进行反思？
在《我做的"钟表"》一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组合成的"钟表商店"的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意"选购"自己中意的"钟表"，并给出各自的"买价"。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷"选购"了自己最喜欢的"钟表"……一节课下来，有的"钟表"深受大家喜爱，纷纷争购，有的"钟表"无人问津，默默待在货架的一角……问题：根据《普通高中美术课程标准（实验）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。
美术老师上一节书法背临课，老师首先让全体同学拿出上节课已布置的预习作业，学生展示的习作有颜体、欧体、褚体等，看上去学生临摹得很认真，此时教师又让学生们将每人预习过的每个字再临四遍。然后教师要求全体同学合上字帖，开始背临，五分钟后教师让全体同学分两组相对举起背临习作和字帖，老师巡回检查，然后让学生相互评出临得最好的同学，并分析习作与字帖的相像处和不足，老师作补充评价。问题：（1）该教师教授书法课程的方式是否合理？为什么？
（2）教师的评价方式是否合理？
