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一、概念题

1． 达度评估法

【答案】达度评估法是在被评对象的集合之外，确定一个客观的标准，评价时，将测评对象与客观标准进行比较，衡量评估对象达到客观标准的程度，并依照其程度分出高低等级来决定取舍。达度评估法在思想政治教育方面运用不多，在经济、科技、业务领域运用较广。因为达度评估是一种绝对评估，其标准客观具体，测评后可使每个测评对象明确自己与客观标准的差距，从而可以激励人们积极上进。但思想政治教育的标准很难使其具体化，往往要通过典型事例、经济和业务成果来体现。所以，思想政治教育方面的达度评估常常要同其他方面的评估结合使用。

2． 方法论

【答案】方法论是指关于方法的学说或理论。方法论一般指哲学方法论。它以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。方法论和世界观是统一的，方法论是世界观的运用，世界观是方法论的基础，用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。有什么样的世界观，就会有什么样的方法论。

3． 综合教育法

【答案】综合教育法是教育主体在把握各种教育方法各自特点及共同趋向的基础上，通过协调综合，形成为共同目标服务的统一性方法，是教育主体同时或先后运用多种方法进行综合教育的措施和手段。综合教育法要按照综合教育的需要进行选择和运用。综合教育法从本质上讲，是一种创造方法。一是方法的选择、结合、建构本身就是一种创造，二是方法的运用可以创造新的教育合力和新的教育局面。

二、简述题

4． 简述当代思想政治教育方法的发展趋势。

【答案】思想政治教育方法发展变化的趋势主要有以下几个方面:

（1）多样化趋势

社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化。

（2）专一化、特色化趋势

随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更专一化，特色化。

（3）综合化趋势

随着开放的不断扩大和影响人们思想行为的因素的空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化。

（4）现代化趋势

随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。

5． 批评与自我批评运用的条件有哪些?

【答案】批评与自我批评的方法，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。批评和自我批评运用条件主要包括以下几方面:

（1）批评与自我批评要有明确的目的

正确的目的就是通过批评与自我批评，克服错误思想和倾向的影响，在马克思主义的基础上达到团结一致，增强党和革命队伍的战斗力，去夺取革命和建设的胜利。因此，开展批评与自我批评，要从团结的愿望出发，要以“惩前毖后，治病救人”为宗旨，要以中国最广大人民的最大利益为出发点。

（2）民主是开展批评与自我批评的根本条件

有了民主气氛，群众才敢讲话，敢于发表不同意见，敢于同错误思想作斗争。如果压制民主，群众有话不敢讲，不愿讲，怕打击报复，批评与自我批评是开展不起来的。

（3）要善于把表扬和批评结合起来

思想政治教育，就是要使人们自觉地发挥优点和长处，克服缺点和短处。教育者在使用批评时，必须坚持正面教育为主的原则，不能够对群众总是批评。要善于发现教育对象的优点和长处，包括及时发现和肯定后进同志的点滴进步，以调动他们的积极性。

（4）要注意批评与自我批评的方式

批评要注意政治，讲究方式，防止主观武断和把批评庸俗化。批评切忌简单粗暴，挖苦讽刺，无限上纲。因为这样做不仅无助于问题的解决，反而会伤害被批评者的自尊心，甚至可能会造成反感情绪与抵触心理。因此，要根据不同情况，不同的人，采用不同的批评方式。

6． 简述加强思想政治教育队伍建设的重要性。

【答案】思想政治教育队伍的重要性是由思想政治教育者的职能决定的。教育者在思想政治教育过程中居于主导地位，有着重要的职能。具体来讲，思想政治教育者的基本职能主要包括以下两大方面:

（1）教育职能

教育职能，是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。它是思想政治教育者的固有职能，是教育者其他职能的基础。因而教育者在教育过程中扮演着组织者、传授者、促进者和引导者的角色。教育职能具体表现为:

①组织开展各种教育活动

a. 思想政治教育总是通过各种活动进行的，因而组织好各种活动，是思想政治教育者的重要职能。

b. 思想政治教育活动包括各种集体活动如理论学习、参观访问、劳动竞赛、演讲比赛、学习英雄模范人物以及文体活动，也包括针对个体进行的谈话、帮教活动，教育者正是通过这些活动对受教育者群体或个体施加教育影响的。②传授思想政治知识和品德规范

a. 思想政治教育活动的实质就是将社会所要求的思想品德规范转化为受教育者个体的思想品德;

b. 在思想政治教育过程中，社会所要求的思想品德规范主要是通过思想政治教育者传导给受教育者的。因此，向教育对象传导社会要求的价值观念、政治观点、道德规范就成为思想政治教育者的重要职能。

③促使教育对象主体能动性的发挥

a. 教育者要努力培养教育对象终身学习的意识和习惯，提高其自我学习、自我修养、自我教育的能力。

b. 教育者应当为教育对象创造一个相对自由的价值空间和心理氛围，宽容地看待教育对象的价值探索，以便为受教育者主体能动性的发挥创造良好的氛围。

④引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展

思想政治教育者的重要职责，就在于给受教育者以必要的引导，使其不走或少走弯路。教育者与教育对象人格上的平等并不等同于地位上的对等。因此，一个诚实和负责的教育者不能放弃自己作为教育对象价值成长引导者的使命。

（2）管理职能

思想政治教育者的管理职能就是指教育者按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品德状况和身心发展规律，运用计划、组织、协调和控制等各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。具体包括:

①确定目标和计划

要有效地开展思想政治教育，教育者就必须根据社会发展的要求和教育对象的思想品德实际状况确定教育的整体目标和分层目标，并据此制定切实可行的具体的教育计划，进而组织各方面的力量，运用多种方式和方法，通过各种活动实施计划，以实现目标。

②进行制度管理

a. 教育者要制定有关思想政治教育的各种规章制度，并督促其落实，以规范教育者的教育行为，使思想政治教育活动在一定的制度范围内有序地进行。这是因为我国的思想政治教育是一种制度化的活动，必须依据一定的规章制度进行。

b. 教育者要积极参与所在单位各项规章制度的制订，狠抓其落实，以规范受教育者的各种行为，使之形成良好的行为习惯。

③协调教育活动的各种因素

a. 协调单位内部各种教育力量和要素的关系，以便达到各种教育力量和因素的一致或统一。