我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（ ） 评价他人一评价自己。 结果一动机。 片面一全面。 自律一他律 。
教师专业需要的重要特殊能力有（ ） 思维的条理性。 思维的逻辑性。 口头表达能力。 组织教学活动能力。
学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ） 活动的难易。 竞赛动机的激发。 被他人评价的意识。 注意的干扰 。
以下属于班级授课制优越性的有（ ） 高效性。 循序渐进性。 实践性强。 教师发挥主导作用 。
下列属于《学记》中提出的教学原则的有（ ） 教学相长。 及时而教。 道法自然。 道而弗牵 。
观察法要有效，就要特别注意（ ）
