● 摘要
在现代诸学科教学中，语文教学的历史是最长的，对其教育教学规律、原则、方法的探求也是起步最早、成果最丰富的。由于语文在人的发展过程中起着不可估量的作用，它自古以来受到人们的重视。但爱之愈深，责之愈切，近年来语文教育种种不尽如人意的表现，如教学模式僵化、教材陈旧、学生考分愈来愈低、语文能力越来越差等等，是语文又成了社会关注的焦点之一。在接受指责的同时，不少语文教师也在叹息：当年教得那样轻松，学生的语文承接也不差，现在叫得这般辛苦，学生的成绩反而下降了。虽说教育界内外对语文教学的抱怨、叹息不免有片面之嫌，但却是从一个侧面说明：现在语文教学，教师难教，学生厌学已成事实。为什么会出现这样的问题呢？从语文教学自身看，现在教学中，束缚教师收缴的东西越来越多了，使教师甘于因循守旧，不再努力用自己的脑子去想问题。 其一，教学模式单一。按说同一个教师教不同的课文、同一篇课文交给不同的学生、不同的老师教同一篇课文，都应该有不同的特点与方法，有的教师却不管什么课文都是他习惯了的一个模式，甚至必须按事前设计好的模式办事，一个步骤错不得，一句话拉不得，使原本该生动活泼的语文课不再受学生欢迎。 其二，教学内容僵化。在考试的指挥棒下，相当多的教师尤其是青年教师依赖教参和教案，自己不去认真地钻研教材，不再对教材的感悟上下功夫，只是照本宣科的背教参，学生上课记教参，销蚀了教师的灵性，也销蚀了学生的兴趣。 同时社会转型对语文教育也不可避免的产生了影响。 首先，随着社会物质生活水平的提高，特别是实行九年义务教育后，受教育人数大大增加，受教育者天赋高低、家教修养深浅对教育教学质量的客观影响便不可抗拒得显示出来。今天谈教育，就不会像过去面对那些经过筛选的学生那样轻松。 再者，语言学习（尤其是母语的学习）受环境的影响很大。短时间内物质财富可以得到极大地丰富，但民族的整体语言素养并不能很快提高，社会经济的迅速发展，为青少年提供了受教育的物质基础，但无法（也不可能）为他们迅速优化语言环境。 另一方面，现代中学教育的学科门类和教学内容较之过去愈加广泛而丰富。但人的经历是一个常数，传授知识的门类增加了，某一方面钻研知识的程度必然受到影响。语文教学虽然重要，但自然科学基础知识的教学在中小学的课程中理所当然地得到强化，我们不可能企求削弱其他学科的教学来恢复业已过去的语文地位。 时代已把语文教学比上了竞技场，迫切要求我们加大语文教学研究和改革的力度，对于文学课的教学内容、教学方法加以调整，提高课堂教学效率，培养具备正确理解和运用祖国语言文字能力的各方面的人才，以服从现代化建设的需要。 第一，要树立在充分的语文实践活动中提高语文能力的教育观念。"参与性"时21世纪教育的一个重要特点，这对语文教育更为重要，因为任何一项语文能力都只有通过语文实践才能获得。读的能力，靠阅读大量各类书籍和文章获得；写的能力，须经大量写作联系获得；厅和说的能力更应通过各种实际环境中参与交流等实践活动获得。所以在各类语文课上，必须创造语文活动的环境，调动学生"自主"性，引导他们"参与"教学全过程，使每个学生的个性和创造力都得以发展，在课堂上得到充分的语文练习。 第二，注重学习过程研究。传统教学的重视教学结果，轻视甚至不顾学生的学习过程。改革中的语文教学应尊重学生自主性和个性，注意促进学生的"自我教育"，加强课堂教学的实践环节，要特别重视对学生学习语文过程的研究，从而根据"学"的规律改进"教"的过程。要研究每个学生在学习语文的过程中利用那些主客观因素，经过那些阶段，使用那些方法，在此基础上安排教学过程，做到有的放矢，才能取得好的教学效果。 第三，转变行为方式，创造性教学。旧的传统观念决定了旧的行为习惯。时代变了，观念变了，教材也变了，教学的行为习惯也必须改变，必须依照新的教育观念创造新的教学方法。值得注意的是，由于客观情况的多样性，语文教学方式方法也具有多样性，不能强求一律。因此，根据实际情况和条件创造出的种种提高教学质量的有效途径和方法都应得到尊重。教学的成功，经验之一是善于吸取别人常遭的理论和方法，根据自己教学的实际情况加以灵活的创造性运用。 在这样一个教育改革的形势下，通过对当前语文教学情况的反思，笔者选定了"改革课堂教学结构，加强语文实践环境"为论题，并为完成这一轮题作了大量工作。笔者翻阅了近年来各类学术期刊、杂志上关于语文课堂教学改革的文章，教育的主体性、教学过程论、学习过程论和教育心理学等各方面的学术论著以及众多成功的语文教学改革叫得评述，从理论上对主体性教育、启发式教育有了进一步的认识。同时，有通过大量听课，对先进语文教学的情况有了更具体的了解。之后，经过一年多的教育教学实践，认定"改革课堂教学结构"是大趋势，"加强语文实践环节"是提高教学效率、培养学生语文能力的有效途径。"实践"应当贯穿在语文教学过程始终，时时处处留心，让学生的主体性得以充分的发挥。在此观念下，让教师创造出灵活多样的教学方法，新颖活泼的课堂结构，让我们语文教学的面貌为之一新。