2018年湖南科技大学教育学院856教育心理学[专业硕士]之普通心理学考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、名词解释
1． 价值观
【答案】价值观，也称“价值观念”、“价值取向”，指主体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准，是一个人思想意识的核心，对个人的思想和行为具有一定的导向和调节作用。它是个体对事物及意义评价的观念系统，即推动并指引人们采取决定和行动的价值取向和标准。它是个体在社会化过程中通过成人的教育、强化以及观察学习等方式将社会价值逐步内化而形成的。
2． 技能
【答案】技能是指通过练习而获得的复杂的专门的行为模式，可以分为动作技能与智力技能，动作技能亦称操作技能或运动技能，指经过练习而形成的，由一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式; 智力技能指经过练习而形成的，借助内部言语在头脑中进行的认知活动方式。
3． 注意广度
【答案】注意广度指个体在一瞬间（
广度可用速示器测定。实验表明，在秒内）能清楚觉察或知觉到的对象数量。视觉注意秒内，成人一般能认清8个~9个黑色圆点，4个~6个没有联系的外文字母，3个~4个几何图形; 3个~4个没有内在联系的单个汉字，5个~6个内容联系的汉字。注意广度的扩大，有助于个体在同样时间内输入更多信息，提高工作效率。
4． 编码特定原则（encoding specificity principle ）
【答案】编码特定原则是指学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象，即在学习时进行编码工作后（包括学习材料及学习时的内外在情境），如果检索时的内外在情境和编码时的情境相似，则情境可提供额外线索，记忆较容易提取。
二、简答题
5． 简述儿童同伴关系的作用。
【答案】同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间形成的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴交往在儿童生活中占据重要地位，对儿童发展产生重大影响，是儿童社会化的动因之一，
早期的同伴关系不良将导致以后社会适应困难。同伴关系的作用主要体现在:
（1）同伴提供了儿童学习的榜样，通过互相学习，儿童认知能力和技能都得到最快的发展。
（2）提供了形成和评价自我概念的机会，有利于儿童的观点采择，共情等社会认知能力的发展。
（3）通过同伴交往，儿童对归属感，尊重的需要得到满足，同伴是儿童得到情感支持的一个来源。
（4）同伴是儿童特殊的信息渠道和参照框架。同伴既可以给儿童提供关于自我的信息，又可以作为儿童与他人比较的对象。
总之，同伴关系对儿童形成和发展个性特点，形成社会行为，价值观和态度有着非常重要的作用。不良的同伴关系可能导致儿童孤僻，缺乏基本的交流技巧，认知能力发展受阻等，对儿童的身心造成长远的影响。
6． 简述人格具有哪些特性。
【答案】人格的特性主要包括:
①独特性
一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。
②稳定性
人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。人格的稳定性表现为两个方面:人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。跨时间的持续性表现在个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同自己是同一个人。跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。
③统合性
人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。人格是统一的整体结构。每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识的调节与控制。人格的统合性是心理健康的重要指标。
④功能性
人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
7． 简述记忆的种类。
【答案】记忆的种类有：
（1）按记忆的内容分：
①形象记忆:是以感知过的事物形象为内容的记忆。②逻辑记忆:是概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆。③情绪记忆:是对体验过的情绪、情感的记忆。④运动记忆:是自己做过的运动或学习过的操作为内容的记忆。
（2）按记忆信急保持时间的长短分:①瞬时记忆:是对刺激物持续瞬间的记忆，记忆的信息以感觉的形式保持。②短时记忆:是指信息保持时间较短的记忆，记忆的信息以知觉的形式保持。③长时记忆:是信息保持时间较长的记忆，记忆的信急以储存的形式保持。
（3）根据记忆是否被意识到，可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆。在我们的头脑里保留着许多记忆，有些是我们意识得到的，有些则意识不到。意识到的记忆称为外显记忆。例如，我们能记忆儿时背过的“九九表”，记得今天早餐吃什么，记得去年植树节的活动。而无意识的记忆称为内隐记忆，即我们没有意识到但确实存在着的对过去经验的记忆。例如，人们能熟练地打字，但是要求他们立刻正确地说出键盘上字母的位置，许多人往往做不到，这说明他们有字母位置的内隐记忆。
8． 试从不同角度对心理现象进行分类。
【答案】（1）从个体心理的角度可以把心理现象分成认知、动机和情绪、能力和人格等三个方面
①认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
②情绪或情感是指人在加工外界输入的信息时，会产生对事物的态度，引起满意、不满意等主观体验。动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
③在信息加工的过程中，还会形成各种各样的心理特性，稳固而经常出现的心理特性，有时也称个性心理特性或个性。
（2）从是否意识的角度可以分为意识和无意识现象
①人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界。
②人的心理除意识外，还有无意识现象。这是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
（3）从研究对象可以分为个体心理和社会心理
认知、情绪和动机、能力和人格是存在于个体身上的心理现象。由于社会团体的客观存在，便产生了团体心理或社会心理。一个团体由于具有某些特定的心理特征而区别于其他团体。团体心理或社会心理与个体心理的关系，是共性与个性的关系，都是心理学的研究对象。
9． 下表是从某人格测验研究报告中摘录的一些数据，试结合表中提供的信息解释影响信度系数的因素。
内部一致性信度
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