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一、单项选择题

1． 关于成人智力发展，正确的说法是（ ）。

A. 流体智力缓慢上升，晶体智力缓慢下降

B. 流体智力缓慢下降，晶体智力继续上升

C. 流体智力继续上升，晶体智力保持稳定

D. 流体智力、晶体智力均缓慢下降

【答案】B

【解析】中年期流体智力随年龄增长而缓慢下降。这种智力水平的下降与组织信息能力以及在工作记忆中保持信息的能力密切相关。这些能力下降的物质基础是中年期的神经生理的变化。中年期的晶体智力随年龄増长而继续上升。中年期的经验日益丰富和知识不断提高是晶体智力继续呈上升趋势的基础。

2． 根据材料答以下题：

已知XI.X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，检验平均数是否存在显著差异。

[1]在进行假设检验之前，需要（ ）。

A. 检验两个样本的联合方差是否齐性

B. 检验两个样本的方差是否齐性

C. 检验两个总体的方差是否齐性

D. 用样本方差估计总体方差

[2]对这两个变量的均值进行差异检验，最恰当的方法是（ ）。

A.t 检验

B.z 检验

C.q 检验

D.x2检验

[3]差异检验的自由度为（ ）。

A.9

B.10

C.19

D.20

【答案】[1]C[2]A[3]C

【解析】[1]当总体正态分布、总体方差未知时，要用t 检验来检验差异。这里由于两个总体

方差未知，都需要用样本方差来估计，因而这时进行检验需要考虑的条件更多，不但应该区分独立样本与相关样本，

还需要考虑两个未知的总体方差是否相等，以及两个样本容量是否相同等一些条件。

[2]当总体正态分布、总体方差未知时，要用t 检验来检验差异。

[3]df=nl+n2-2=19。

3． 建构主义学习理论强调学习的（ ）。

A. 抽象性和结构性

B. 情境性和结构性

C. 抽象性和非结构性

D. 情境性和非结构性

【答案】D

【解析】根据建构主义学习理论对认知主义学习理论的批判，它认为传统的学习理论只能解决结构良好领域（结构性）知识的学习等简单问题，而不能解决结构不良领域（非结构性）知识的学习问题；过于强调概括性和包容性（抽象性）的知识的迁移价值，而导致教学脱离真实的学习和生活实际（情境性）。因此，建构主义学习理论特别强调对学习的情境性和非结构性问题的解决。故本题的正确答案是D 。

4． 瑞文推理测验的常模分数采用的是（ ）。

A. 百分数

B. 四分位差

C. 百分位差

D. 百分等级

【答案】D

【解析】瑞文推理测验使用被测试者的百分等级表示被测试者的实际智力水平在同龄人中所处的位置。

5． 依据皮亚杰的认知发展理论处于前运算阶段儿童的典型游戏类型（ ）。

A. 象征性游戏

B. 练习游戏

C. 结构游戏

D. 观察性游戏

【答案】A

【解析】前运算阶段是2〜7岁，此阶段儿童游戏类型是象征性游戏。

6． 儿童如果犯了错误，会感到羞愧，这始于（ ）岁。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】B

【解析】儿童在3岁左右产生自尊感的萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。

7． “甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”，这种感觉现象是（ ）。

A•适应

B. 对比

C. 后像

D. 联觉

【答案】D

【解析】各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，被称为“联觉”。

8． 布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性，能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是（ ）。

A. —般迁移

B. 特殊迁移

C. 水平迁移

D. 逆向迁移

【答案】A

【解析】根据迁移内容的不同可划分为：一般迁移和特殊迁移，前者指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。特殊迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素重新组合迁移到新情境中去。根据迁移内容的不同抽象和概括水平可分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移的时间顺序可分为顺向和逆向迁移。

9． 加工水平效应的研宄表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研宄结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是（ ）。

A. 前者高于后者

B. 前者低于后者

C. 没有差异

D. 无法判断

【答案】B