2017年广西师范大学教育科学学院347心理学专业综合[专业硕士]之发展心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 根据下表所示的实验设计方案，回答下列题。
4种实验处理的实验设计
[1]这种设计属于（ ）。
A. 被试间设计
B. 混合设计
C.ABBA 设计
D. 被试内设计
[2]采用这种设计可控制的主要额外变量是（ ）。
A. 顺序误差
B. 期望误差
C. 实验者效应
D. 动作误差
[3]如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是（ ）。
A.8人
B.10人
C.12人
D.14人
【答案】[1]D[2]A[3]C
【解析】[1]在该设计中，每一个被试都接受了全部的实验处理，所以属于被试内设计。
[2]该被试内设计采用了拉丁方设计，可控制的主要额外变量是顺序误差。
[3]采用拉丁方设计时，被试的人数是实验处理数的n 倍，即被试人数可以是6、12、18...... 。
2． 强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（ ）。
A. 构造主义
B. 机能主义
C. 人本主义
D. 行为主义
【答案】D
【解析】行为主义反对以意识作为心理学的研究对象，而主张以外显的可观察的行为作为心理学的研究对象。构造主义和机能主义都以意识作为研究对象，所不同的是前者主张研究意识的
成分，而后者主张研究意识的功能。人本主义则主张以人的内在意识经验作为心理学的研究对象。
3． 研宄情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是（ ）。
A. 形容词检表法
B. 时间抽样法
C. 情绪诱导法
D. 刺激反应法
【答案】B
【解析】情绪的常用实验方法主要有两大类：刺激反应法和情绪诱导法。刺激反应法是通过外部的刺激与反应来推断个体的内部情绪，这种方法只能研宄情绪本身，无法研宄情绪变量与其他心理变量的关系。对情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系进行探讨的方法是情绪诱导法。
4． 在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是（ ）。
A. 全距
B. 平均值
C. 标准差
D. 众数
【答案】D
【解析】因为该数据是正态分布，众数是指该数据中出现最多的数据，所以去掉两端的极端值之后，他不会受到影响。
5． 保持量=（认对刺激数目-认错刺激数目）/（新刺激数目+旧刺激数目） ×100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是（ ）。
A. 再认法
B. 自由回忆法
C. 节省法
D. 系列回忆法
【答案】A
6． 根据阿特金斯的观点，不属于高成就动机者特点的是（ ）。
A. 中等难度的任务有挑战性，并全力获得成功
B. 活动目的明确，并抱有成功的期望
C. 精力充沛，探新求异，具有开拓精神
D. 以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴
【答案】D
【解析】高成就动机者不会以交往的亲疏关系选择工作伙伴，他们会选择能带来最优结果的人合作。
7． 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于 （ ）。
A. 诊断性评估
B. 形成性评估
C. 安置性评估
D. 终结性评估
【答案】C
【解析】在教育领域，可以借助心理与教育测验的资料，作为按能力和成绩分班的依据，为分类教育因材施教提供条件，这属于安置人员方面的评估。
8． 基本上能掌握母语全部发音的年龄是（ ）。
A.8个月
B.1岁左右
C.2岁左右
D.3岁左右
【答案】D
【解析】3岁是婴儿言语发展的重要阶段，在这一年龄，婴儿基本上能掌握母语的全部发音，掌握1000个词左右，同时基本使用完整句。
9． 在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（ ）。
A.2×3设计
B.1×3设计
C.2×2设计
D.3×3设计
【答案】A
【解析】该实验使用性别2（男，女）×年龄3（青年，中年，老年）设计。