2017年复旦大学社会发展与公共政策学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 在唐德斯（F.C.Donders ）ABC 减法反应时实验中，B 反应时代表的是（ ）。
A. 选择反应时
B. 辨别反应时
C. 简单反应时
D. 基线反应时
【答案】A
【解析】在唐德斯ABC 减法反应时实验中，把反应分为三类，即A 、B 、C 三种反应。A 反应又称简单反应，一般情况下只有一个刺激和一个反应，是复杂反应的成分或基本因素，A 反应
；B 反应又称选择反应，它是复杂反应的就一种，在这类反应中，时即简单反应时（基线反应时）
有两个或两个以上的刺激和相应于刺激的反应数，B 反应时即选择反应时；C 反应又称辨别反应，它是另一种形式的复杂反应，要求只对一个刺激做出反应，其余刺激则不反应，C 反应时即辨别反应时。
2． 下列不正确的是（ ）。
A. 荣格最先开展对个体毕生发展研宄；
B. 霍尔将儿童心理学研宄范围扩大到青春期；
C. 普莱尔出版《儿童心理学》，创立科学的儿童心理学；
D. 皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段。
【答案】D
【解析】皮亚杰以儿童认知特点将儿童的发展划分四个阶段。即感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
3． 强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（ ）。
A. 构造主义
B. 机能主义
C. 人本主义
D. 行为主义
【答案】D
【解析】行为主义反对以意识作为心理学的研究对象，而主张以外显的可观察的行为作为心理学的研究对象。构造主义和机能主义都以意识作为研究对象，所不同的是前者主张研究意识的
成分，而后者主张研究意识的功能。人本主义则主张以人的内在意识经验作为心理学的研究对象。
4． 注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是（ ）。
A. 费希纳
B. 赫尔姆霍茨
C. 斯金纳
D. 韦伯
【答案】C
【解析】费希纳提出了用以了解人们对刺激量的心理经验的费希纳定律；赫尔姆霍茨是用反应时法对神经的传导速率提供经验测量的第一人；韦伯提出了著名的韦伯定律。而斯金纳则开创了单被试研究的范式。
5． 老年丧失期观认为（ ）。
A. 心理发展是可以逆转的
B. 心理发展的影响因素是多方面的
C. 老年期的心理机能不断衰退
D. 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”
【答案】C
【解析】老年丧失期观认为从出生到成年，心理机能是不断发展的，而到老年期以后便开始衰退。这种变化只能称作“老化”，不能称做“发展”。这种观点把人作为生物有机体，其心理活动随着机体的发展而发展，随着机体的衰退而衰退，并不受其他因素影响；并认为心理发展是单向前进的、不可逆转的。
6． 人格测验最常用的方法是（ ）。
A. 行为观察法
B. 他评量表
C. 访谈法
D. 自陈量表
【答案】D
【解析】基本知识点，无需解析。
7． 总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（ ）。 A. 分布
B.t 分布
C.F 分布
D. 正态分布
【答案】D
【解析】总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是正态分布；总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是t 分布。
8． 下列数据类型属于比率数据的是（ ）。
A. 智商分数
B. 反应时
C. 年级
D. 数学成绩
【答案】B
【解析】比率数据是指具有相等单位和绝对零点的数据，可进行加减乘除的运算。智商分数和数学成绩属于等距数据，只具有相等单位，但无绝对零点。反应时既具有相等单位又有绝对零点，属于比率数据。年级是顺序数据，指明类别的大小或某种属性的多少。
9． 某儿童智力测验的原始分数为130, 其所属年龄组的平均分为100, 标准差为15, 他的智商是（ ）。
A.100
B.115
C.130
D.145
【答案】C
【解析】韦克斯勒革新了智商的计算方法，把比率智商改成离差智商。提出离差智商的根据是：人的智力的测验分数是按常态分布的，大多数人的智力处于平均水平，IQ=100; 智商分布的标准差为15。根据题意，该儿童所属的年龄组的智力属于常态分布。所以其原始分数130就可以看做是其智商。
10．小明在游戏中把発子当马骑。这种活动反映的想象功能是（ ）。
A. 再造
B. 补充
C. 替代
D. 预见
【答案】C
【解析】想象能预见活动的结果；想象具有补充知识经验的作用；想象还有代替作用。当人们的某些需要不能得到实际的满足时，可以利用想象的方式得到满足或实现。“発子”就是“马”的替代物。
二、简答题