题目：基于思维训练的液氮实验表演方案开发

科技馆作为学校正式教育之外的一种非正式教育场所，受到观众，特别是家庭观众的喜爱，但科技馆教育与学校教育同样面临这样一个问题：怎样才能使观众获得智力上更好的发展？获得知识，良好的动手能力，还是解决问题的技巧。科学思维是人类形成科学世界观的重要方式，在科技馆现有资源的基础上开展思维训练将提升科技馆的教育效果。科学实验表演以其知识性、趣味性、互动性而成为科技馆教育活动中的重要组成部分，同时其以观察现象为教育手段的特性为思维训练的开展奠定了基础。本文在文献研究基础上，提出将杜威提出的反省思维（即五步教学法）运用到科学实验表演中去，以中国科技馆当前的液氮实验为蓝本，按照五步教学法进行改进设计，尝试探索出一种适合在科技馆中进行思维训练的有效方式。本论文共分五个部分，第一部分“绪论”，主要介绍了研究背景，研究意义，研究现状和理论来源；第二部分为“理论基础”，介绍了科技馆思维训练的可行性和相关理论；第三部分介绍了杜威的反省思维（即五步教学法）训练与科学表演的结合；第四部分重点讲述了实验的选取缘由，原有液氮实验的优缺点，基于思维训练的液氮实验表演方案以及效果评估改进等；第五部分为结论和展望。