● 摘要
当今世界是一个激烈竞争的世界。竞争的焦点，由以疆域、资源、市 场为目标的硬性竞争转向以人才、知识、观念、文化构成为目标的柔性竞争。说 到底目前的竞争是一种文化的竞争。且这种竞争对人的素质提出了更高的要求。 为此，世界各国政府都把振兴教育作为应对世界形势发展的基本国策，开展深入 持久的教育改革。面对国际的挑战，中国新一轮教育改革也拉开了帷幕。语文学 科是一门具有柔性特点的课程，语文课改的策划者已经注意到语文教学除了基本 的知识和能力之外，还必须进行文化渗透，特别是基于本民族的传统文化渗透的 重要性，以提高学生的柔性素质。中国古代诗词是语文教学的一部分，虽然其在 语文课程中所占比例不足3O%，然而，它却是我们民族几千年的情感、情操、道 德、价值观、以至于信仰的凝结，他所蕴涵的文化信息是极为丰富的。每一篇作 品不仅体现了作者个人的情感、生命体验，而且，也体现了那一个时代的整体风 貌，以及长期以来形成的特定的民族文化心理。本文拟从文化信息丰富的古典诗 词入手，将这些丰富的文化信息渗透在教学中，并对学生实施浸润。 本文分成五个部分： （一）在中师古典诗词教学中对学生进行文化浸润研究的意义： 1、人文教育的口乎唤：已经过去的二十世纪，是一个工具理性空前张大世纪。 现代文明在取得巨大进步的同时，其“自我异化”也日益加剧。于是，时代呼唤 人文精神，关注人文，实行人文教育成为世界各国教育改革的一个中心话题。 2、语文教育本身的要求： 语文课程具有丰富的人文内涵。语言文字以及由语言文字构成的作品都属于 文化的范畴。文化之物则不可避免的含有人的情感、意志、态度和思想观念的成 分。这样，在语文教学中就将文化的浸润和人文的教育统一在了一起。 3、现状的迫切需要： （1）、“五四”新文化运动的影响：反传统是“五四”的一个中心任务。在完 成这一任务的同时，也毁坏了我们的文化。所以，这一代青少年身上所具有的文 化素养越来越少。 （2）、对古诗词认识的偏差：语文课程存在的认识偏差也是古诗词教学存在 的问题。在以往的教学中，人们只注重了就诗词本身的意义而没有注意到诗词内 蕴的文化构成 （3）、应试教育的恶果：应试教育片面强调实用功能，忽视人文精神的培养。 教学中偏重技术分析，导致语文课程本来具有的文化功能流失。古诗词在这一追 求中更是雪上加霜。由于所占比例较少，考题分值不大，所以，备受冷落。教师 的技术性分析，把本来十分有趣的古诗词，弄的七零八落，更别说对学生进行文 化浸润了。 （二）、在中师古典诗词教学中对学生进行文化浸润的有关论述 1、文化 中国文化 2、中国文化和中国古代诗词 （1）古典诗词中的主要文化信息综述 （2）文化解读与文化浸润 （三）、在中师古典诗词教学中对学生进行文化浸润研究的依据 1、布鲁纳的认知主义理论 2、文化心理学理论 3、建构主义理论学习观与教学观 （四）在中师古典诗词教学中对学生进行文化浸润的实施策略 （1）巧用多媒体 引入情景策略 （2）反复诵读 不断体验策略 （3）提倡质疑 交互对话策略 （4）相互讨论 合作探究策论 （5）教师讲授 文化解析策略 （6）注重过程 开放评价策略 五、结语
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