● 摘要
新课程理念下师范院校公共教育学课程改革研究
蓝同磊
摘要 在当代，随着认识的不断深化，人们认识到国际竞争实质上就是教师的教育科学修养水平的竞争。师范院校公共教育学是培养未来教师教育素养的重要基础课程。然而，在现实中该课程教学却没有在培养未来教师教育素质方面发挥应有的作用。在新课程背景下，公共教育学课程将如何改革以适应新型教师的培养成为一个现实而又迫切的问题。鉴于此，对公共教育学课程改革势在必行，本文从新课程改革对教师提出的挑战入手，在阐明新课程理念对教师要求的基础上，分析探讨了师范院校公共教育学课程存在的主要问题，提出了公共教育学课程改革的对策。
本文共分为五部分：
第一部分：绪论。这部分主要是对本文的研究背景、研究范围和研究思路与方法作了说明。
第二部分：新课程改革对教师提出的新挑战。这部分内容阐述了新课程基本理念以及对教师专业素质的要求。
第三部分：师范院校公共教育学课程现状分析。这部分分析探讨了师范院校公共教育学课程存在的主要问题：公共教育学课程在师范院校中并无和其作用相称的地位；该课程目标定位不明确；课程内容存在严重缺憾；课程实施途径、方式比较单一，手段老套；课程评价沿袭传统的考试方式；任课教师素质参差不齐，部分教师的素质和教学水平令人担忧。
第四部分：师范院校公共教育学课程改革的对策。本部分分别从课程目标、课程地位、课程内容、课程实施、课程评价、任课教师等方面来探讨公共教育学课程改革措施，以期达到诸因素的整合。首先应该对公共教育学课程目标进行合理定位，抱有合理的心理期望，公共教育学应该主要承担师范生的教育理论素养的养成。其次，突出公共教育学课程的专业地位，对教师培养来说，教育学科课程和各专业学科课程一样都是专业课，加大对该课程的投入。第三，改革公共教育学教材，重构课程内容体系。第四，突出学生的主体地位，改善课程实施。第五，加强多媒体教学，丰富教学手段。第六，改革考核评价方式，体现以评价促发展的新理念。第七，采取多种方式与途径，提高任课教师的整体水平。
第五部分：结论。总结了本文的主旨，提出用一种系统的观点来实现公共教育学课程的有效改革。另外，还提出了本文研究中的一些不足之外。
关键词： 师范院校 公共教育学 改革 新课程理念