● 摘要
摘 要：近几年来，伴随我国基础教育改革的不断深入，以素质教育为核心理念的新课程在全国中小学推广实施。以课程标准为标志的生物学新课程，对生物教师提出了更多更高的要求，特别是实验教学方面，中学教师的实验教学能力状况严重影响着中学生物课程改革的成效。因此，如何适应生物新课程的要求，培养出较强实验能力的准生物教师，是师范院校教师教育培养人才的一大现实问题。
本次调研主要是在新课程改革下紧密地将教师教育与基础教育中生物实验衔接起来，通过对中学生物教师实验教学相关的各种能力等方面的调查，结合当前教师教育中对生物实验教学能力培养现状的相关调查分析，提出建议，对高等教师教育中生物实验教学能力的培养给予及时的反馈。调研主要针对陕西省的一些城市和山区的中学教师及其它地区的城市中学生物教师，师范院校的一些本科生及教育硕士，运用的研究方法有问卷调研、文献调研以及访谈法，对各地部分生物教师进行抽样调查，发放调查问卷100份，对本科生发放本科生调查问卷70份，对一些中学教师、本科生做问卷调查的同时进行了访谈，此外还对还访谈了教育硕士，师范院校的生物实验教师，同时大量查阅相关文献，查询和阅读有关资料掌握相关信息，然后对其进行分析和研究。
对中学的调研中发现一些中学实验条件待改善，一些中学教师生物实验教学中存在以下问题：实验教学理念跟不上；轻视生物实验教学，实验教学态度不认真；指导创新、实验设计能力欠佳，无法把握评价方法等。对师范院校的调查中发现，一些师范院校积极迎接教育部本科教学评估，依照评估方案的标准对学校生物教学进行了一定程度的整改，一些师范院校在生物实验教学方面有待于改进，研究发现，一些师范院校存在着传统实验教学思想严重、实验条件欠改善、 实验内容陈旧、学生动手能力欠佳、实验课程体系需要改革以及实验评价机制有待改变等问题。
针对师范院校教学的现状，反思中学生物教学中存在的问题，论文认为高等师范院校应该进行一定力度的改革，注重师范生实验教学能力的培养，使高等师范院校的培养模式与基础教育改革相适应，培养出适应新课程改革下中学生物教学要求的合格师资，本论文提出了六条建议：一、更新教育观念，加强实验教学；二、加强师范生对实验教学重要性的认识和严谨的科学态度；三、优化实验教学内容，合理设置课程，要适当增加综合实验课程，并要开设中学生物实验教学研究课；四、更新教学方法，注重引导加强指导，开放实验室，建立教学新机制，并广泛运用多媒体设备；五、注重学生动手能力、设计实验和探究实验能力、对未来实验教学工作的适应能力的培养；六、改革实验评价机制。
关键词：新课程；生物实验教学；
师范生