● 摘要
社会主义核心价值观作为当前学术界的研究热点，越来越受到各方的关注。当前的大多数研究还是停留在理论综述与背景探讨阶段，而高校实践性相对较强的文献有主要集中在如何在高校开展社会主义核心价值观的教育方式途径的探讨，涉及社会主义核心价值观内部构造的研究很少，而采用实证数据分析方法的几乎没有。以往的研究也都着重在从政治学、教育学以及社会学方面的论述，而从心理学方向展开的研究很少。本研究就是基于这样的理论和现实背景，在对社会主义核心价值观的理论框架有了全面的认识后，构建出初步的理论模型，并通过专家访谈，对模型进行修正，同时通过对高校中实际思政工作的了解，收集符合大学生社会主义核心价值观认知的条目，编制问卷，再次通过专家评定，确立正式问卷。以此问卷为测量工具，调查了大学生在社会主义核心价值观问题上的认知特点，以及在性别、专业、学生干部身份、政治面貌、家庭所在地、家庭经济情况等因素上的差异。得到以下结论：（1）构造了模型结构。社会主义核心价值观是一个具有普适性的大众的价值取向，其实使用于社会全体大众的。所以在构建其维度时需要考虑的因素更加全面。最后构建出的模型包括四大维度：社会主义、爱国主义、科学精神、自我发展，四个维度下进一步划分为11个因子，社会主义包括：理论认同、共同理想、民主公正；爱国主义包括：爱国意识、民族意识；科学精神包括：崇尚科学、创新意识、法律意识、生态意识；自我发展包括：诚实守信、艰苦奋斗。本理论模型具有一定的科学性与实用性，可用于今后的研究参考和使用。（2）编制了《大学生社会主义核心价值观问卷》，本问卷具有较好的信度和效度，可作为研究高校学生社会主义核心价值观认同态度的测量工具。（3）分析了大学生对社会主义核心价值观的认知态度特点。总体上大学生群体对社会主义核心价值观所涵盖的各个方面持肯定态度，在爱国意识、崇尚科学、创新意识、艰苦奋斗等因子上尤为明显。不同专业、政治面貌、家庭经济情况的大学生在社会主义核心价值观的认知上有显著差异，而性别、学生干部身份、家庭所在地等并不是显著影响大学生社会主义核心价值观认知的因素。