● 摘要
美国高中《化学：概念与应用》教材的分析与研究
巩晓燕
摘要：本文以美国最大的教育书籍出版集团 McGraw-Hill的Glencoe公 司 2005年出版的《化学：概念与应用（Chemistry: Concepts and Application）》教材为案例，用分析、 描述和统计的方法，对高中化学教材的编写理念、结构、栏目的设计、学习方法指导等方面进行了初步探讨。结果表明：蕴涵新教育理念---以培养学生科学素养为宗旨，以有利于学生全面发展的高中化学教材设计应注意以下几方面：
1、 编写理念：
(1) 高中化学教材编写应以课程标准为依据,学生通过教材内容的学习,完成科学教育目标---提升学生的科学素养。
(2) 化学课程的首要目标是学生要理解化学概念，化学教材的内容设计要保证化学教学的重点---发展核心概念,保证基础性,使化学教学面向所有的学生,使所有的学生掌握化学的基础知识和基本技能。
(3) 化学教材的呈现方式要便于学生更好的理解知识，教材内容应该由学生熟悉的知识组织起来，应注重联系学生的生活经验和社会实际，注重应用化学知识解决实际问题，应使学生感受到生活中处处有化学，提高学生学习化学兴趣。
(4)教材内容应高度重视STS (科学、技术、社会、环境)教育，以此培养学生高度的社会责任感和道德意识。
(5)应加强化学课程内容的综合化，应从有利于培养学生融合各种视角，解决复杂问题及全面、综合地看待整个世界的能力的角度来设计教材。
(6)化学教材在实验设计上应突出实验的教学功能，注重通过实验培养学生的科学态度和科学思维方法，注重学生科学技能的训练, 教育目标应着眼于学生未来的发展，使学生学会自主学习。
2、学习方法指导：教材在内容编排上应注重对学生进行学习方法指导，应有利于发展和应用学生的思维技能，使学生掌握正确的科学方法，应使学生学会从提出问题，到搜集资料和数据，再到对收集到的资料和数据进行处理、分析，直到最后得出结论、形成化学概念和理论的科学过程。
3、栏目设计：教材栏目的设计应有利于培养学生从多元视角解决问题的能力，有利于激发学生的想象力和创新能力，有利于学生的人文精神和科学精神的培养。教材栏目的选用内容应涉及面广，打破学科界限，将化学知识与社会生活紧密结合起来, 使学生学到生动而有实际意义的化学知识；
4、实验安排：教材中实验内容应选取学生熟悉的、关心的和富有情趣的内容，实验内容应贴近生活、社会，能够突出学生的动手实践能力，从而实现了多维目标。
关键词：美国；高中化学；教材设计
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