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一、名词解释

1． 有准备的环境

【答案】由玛利亚·蒙台梭利提出。有准备的环境包括物理环境与心理环境，需要有准备的教师为幼儿提供“有准备的材料”。其中，有准备的教师需要具备丰富的理论与实践经验，具有良好教育教学能力; 有准备的材料则是教师精心准备的，将教育内容都“物化”为符合儿童特点、儿童自主活动的操作材料。她还认为，教育的成功与否“在于以一切外在的对象与内部的需求相适应，并以最完整的方法尊重”。

2． 幼儿园的一日生活

【答案】幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动。它包括日常生活活动和其他活动。幼儿园的一日生活包括:接待幼儿入园，早操，教育活动（有组织的集体活动和小组活动等），间隙活动，自由游戏活动，进餐，睡眠，午点，离园，晚间活动和盟洗等。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织，科学安排使其成为有机的一个整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。

3． 幼儿智育

【答案】幼儿智育是幼儿教师根据幼儿认识活动特点和认知发展的规律，有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识、发展智力，并培养良好学习品质的教育。其主要对应于幼儿园课程中的科学和语言教育领域，促进幼儿语言和认知的发展。幼儿智育应当根据幼儿发展的特点来进行。婴幼儿时期是智力急剧发展的关键时期，具有极大的发展潜力，其智力活动往往带有明显的行动性、直观形象性，这些特点贯穿于幼儿智力活动的各个方面。幼儿智育的目标是:培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。

4． 早期教育

【答案】早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且适度地挖掘儿童各方面的潜能，提高儿童的素质，为其将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在德智体美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过旱期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入社会与正规的学校生活打下基础。

二、简答题

5． 简述幼儿教师应具备的心理品质。

【答案】幼儿教师应具备以下心理品质:

（1）教师有执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的同时情况又是复杂多变的，在这样艰巨的工作中，许多教师不免会出现烦躁情绪，这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安，严重的甚至伤害到孩子的心灵，所以教师应对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的思想准备，保持一颗执着的事业心。

（2）自信、自尊。自信和自尊是做好幼教工作的基础，幼儿教师自身充满自信、自尊的人格会给幼儿树立一个良好的模仿榜样，使幼儿学习到这个良好的个性品质。

（3）意志坚强。孩子的心灵脆弱和敏感，教师要时刻保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。

（4）聪慧的认知能力。幼儿教师应该是心理聪敏，具备良好的认知有超敏捷的反应能力。

（5）乐于接受新事物的良好心态。教师应打破固有的思维模式，以良好的心态面对改革。

（6）合作精神和能力。教育孩子的工作本身就需要相互合作，各司其职，各尽其能，齐心协力为幼儿提供一致的教育影响，从而达到较好的教育效果。

（7）良好的自我形象和个性品质。幼儿虽小，但也喜欢美好形象。因此教师要注意自己仪表和举止，举手投足和仪表穿着都要注意。

6． 我国学前教育的目标是什么?

【答案】学前教育是全面启蒙奠定基础的教育。根据《教育法》中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即:“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”具体来讲，我国学前教育的目标包括以下几个方面:

（1）体育目标

体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）智育目标

智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

（3）德育目标

德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集休、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

（4）美育目标

美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。

7． 简述幼儿体育实施中应注意的问题。

【答案】幼儿体育是为了促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣而实施的教育。在其实施过程中，应该注意以下几方面问题:

（1）注重幼儿身体素质的提高

提高幼儿身体素质是幼儿体育的重中之重。在幼儿园体育中，不能把目光放在技能技巧的训练上; 更不能允许为比赛、表演、为幼儿园争名次、争荣誉等目的而进行有伤幼儿身体的任何活动; 要充分考虑幼儿身体的特点，避免小学化，以游戏为基本活动形式，用丰富多彩、轻松活泼的各种身体活动来促进幼儿体质的增强。

（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度

体育活动的功能必须通过幼儿自身的积极参加才可能实现，幼儿对体育活动是否喜欢，是否投入是体育活动成败的关键。因此，实施体育必须重视培养幼儿的兴趣和积极态度，不能为了达到计划的目标，生硬地强迫幼儿训练或完成某项运动，或因为幼儿不能达到教师的要求而进行惩罚、责备，另外体育活动的难度、趣味性以及活动的设备条件等也是教师要特别关注的。

（3）专门的体育活动与日常活动相结合

专门组织的体育活动是增强幼儿体质的有效途径，但并不是惟一的途径。因为幼儿园体育的某些目标，如培养幼儿良好生活卫生习惯的目标，仅仅靠体育锻炼是不能完成的，还必须通过日常生活中的培养和训练。因此要实现体育的目标，必须通过多种途径，重视日常生活中的体育。

（4）注意体育活动中教师的指导方式

幼儿园体育活动的形式是多样的。不同的体育活动中，教师与幼儿相互作用的方式不同，因此，教师在组织幼儿体育活动时，应采用不同的指导方式。如，在早操活动中，教师的示范很重要; 组织体育课，教师作为活动的指导者，要调动幼儿活动的积极性来实现活动目标; 体育游戏中则要充分保证幼儿的自主性，户外体育活动中要保证幼儿自由、安全地活动等。

8． 学前教育与经济的相互关系是怎样的?

【答案】经济是教育的基础，一定的经济发展水平为教育的发展提供了条件，同时也决定了社会对学前教育的重视程度和学前教育本身的目标、内容和手段的变革。

（1）学前教育受到经济的制约

①学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响

a. 经济的发展促进社会学前教育机构的产生

巧世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市，这些贫民子女的保育问题被提上日程，出现了一些贫民儿童保护和养育设施，这是近代欧洲学前教育设施的胚胎和根源。