题目：生命化高中语文阅读教学建构策略

我国正在进行建国以来规模最大的基础教育课程改革。其指导性文件《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“课堂教学应该关注学生成长中的整个生命，要构建充满生命活动的课堂教学运行体系。”
绪论部分主要介绍研究的背景原因、研究的意义、研究文献综述及研究方法。第一章主要阐述生命教育为什么是高中语文教学义不容辞的责任。从生命教育的内涵、对中学生进行生命教育的意义、语文与生命教育的不解之缘、审视高中语文阅读教学的现状四个方面进行论述。第二章主要对生命化高中语文阅读教学理念进行解读。首先，从彰显教师的生命价值和建构学生的精神生命两个角度阐释了生命化语文阅读教学的内涵，然后在此基础上提出了生命化高中语文阅读教学五原则：整体性、体验性、自主性、生成性、超越性。第三章是重点，主要阐述生命化高中语文阅读教学建构策略。建构主义和接受美学理论都认为：在高中语文阅读教学中，教师处于主导地位，学生处于主体地位，文本是阅读客体，课堂是师生生成文本意义的重要媒介。所以笔者从四个维度提出生命化高中语文阅读教学建构策略：提高教师的生命意识；转变教学理念，实现学生自主阅读；开发高中语文阅读教材中的生命教育资源；建构人文气息浓厚的高中语文阅读教学课堂。
笔者想通过审视高中语文阅读教学现状，探讨生命化高中语文阅读教学建构策略，让教育回归生命原点。