● 摘要
“加强教育法制建设，全面推进依法治教”已成为当今教育发展的重要命题。而依法治教的重点和难点在农村，农村中小学教师的法律观念，法律意识，法律价值趋向及法律行为是实施依法治教的关键。
本文从实证的视角、采用问卷的方式，从教育法律知识、教育法律意识和教育法律行为三个纬度入手，对农村中小学教师的教育法律素质情况进行了调查研究，分析了农村中小学教师教育法律素质的现状，提出了相应的对策，为提高农村中小学教师的教育法律素质，形成良好的教育法律文化环境，提供了实践素材。
全文共分五个部分。第一部分，调查研究目的和意义。第二部分，国内外研究现状。第三部分，研究的方案与实施。第四部分，研究的结果和问题分析。第五部分，提高教师教育法律素质的建议与对策。研究结果表明，农村教师目前的教育法律意识与过去相比确实有了较大的提高，表现在对教育法律有一定的认知，法律评价比较积极，对现实的教育法律关注比较广泛；对未来的教育法律期待较为强烈，维权意识（特别是自身权益方面）也有所增强，但总体而言，农村中小学教师法律素质与其所承担的使命仍有较大距离。主要表现在.：农村中小学教师教育法律知识比较贫乏，教师的教育法律知识的普及率不高和对一定深度的教育法律知识的掌握较为欠缺；教育法律意识淡漠，相当多的教师还没有建立起必须用法律法规来规范和保障教育的良性运行的新观念，对学生的体罚时有发生，对权利的救济渠道缺乏认识；教师教育行为不规范，仍存在侵犯学生权利的现象，教师缺乏运用法律武器行使和维护自己的权利，与违法行为作斗争的勇气和决心的状况也不能令人满意。针对目前农村中小学教师教育法律素质的现状及问题，提出如下建议：要加大对教师的教育法律知识的教育和宣传,提高教师的教育法律知识水平；增强农村中小学教师的教育法律意识，树立权利和义务观念；规范农村中小学教师教育法律行为，对于教师职务侵权行为要追究连带责任；建立健全农村中小学教师管理制度和形成有效的监督机制。