不属于学生错误的行为目标的是（）。 值得肯定。 获得注意。 寻求权力。 变现无能。
目标导向策略是（）提出的。 德雷克斯。 雷德。 华顿伯格。 李斯特。
不属于团体动力策略实施的基本步骤的是（）。 收集材料。 支持自我控制。 提供情境协助。 评价现实。
雷德与华顿伯格将（）视为一个有机体。 团体。 个人。 组织。 上级。
列车冒进信号的，构成（）；调车冒进信号的，构成（）。 特别重大事故；。 重大事故；。 较大事故；。 一般事故；。 险性事件；。 一般事件；。 事件苗头。。
学生团体中的（）往往具有一些独特的人格。
