教学中将完成某类程序操作的完整过程分为几个阶段，总结并训练学生掌握每个阶段的最佳运算方式和可能的运算方式，再将他们连贯。这种教学策略是（）。 分解性策略。 理解策略。 条件化策略。 练习策略。
要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。 分解性策略。 理解策略。 条件化策略。 练习策略。
试论计量经济学在经济学科中的地位。
确定程序编制的允许公差一般取工件公差的（） 1。 1/2。 1/3。 1/4。
程序编制时，要进行图样分析、辅助准备、（）和数字处理，填写加工程序单等。 工艺处理。 加工余量分配。 对刀方法确定。 坐标系确定。
在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是（）。
