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一、名词解释

1． 发展心理学

【答案】发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。广义的发展心理学是研宄种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研宄个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研宄毕生心理发展特点和规律的科学。通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。它研宄各种心理活动的年龄特征。具体地说，研宄心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。为了研宄生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研宄如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。

2． 最近发展区

【答案】最近发展区是维果茨基关于学习理论中的一个概念。他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平，是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，即通过教学获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是“最近发展

区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。

3． Learning disability

，是指无显【答案】Learning disability 中文翻译为“学习困难”。学习困难亦称“学习无能”

著智力缺陷的学龄期儿童在行为与心理上表现出一种或多种异常状态，致使在学校中靠通常的教育方法不能进行有效学习的综合征。学习困难的基本症状有：①实际行为与期望行为之间有显著差异，儿童的智力正常或接近正常，但实际的学习成绩远低于其实足年龄和智力水平应达到的成绩；②有一些特殊的行为障碍；③缺陷集中在包含语言或算术的基本心理过程方面，常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写、听讲、推理或算术方面出现障碍；④并非由听力、视力或普通的心理发育迟缓问题或情绪问题、缺乏学习机会引起。

4． 纵向研究

【答案】纵向研究是指对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化依据的研究方法。它与“横断法”相对。纵向追踪的时间可持续几个月、几年乃至几十年，具体做法是间隔一定时间对同一对

象或同一团体进行反复观察或测查。观察或测查间隔时间的长短根据研究的具体问题和被试特点而定，一般随被试年龄的增长，逐渐加大间隔时间。纵向研究的优点是符合个体行为发展的本义，由同一对象所得资料，便于解释发展过程中行为改变的因果关系，也能较系统地掌握同一个体心理发展的连续过程和量变、质变规律。其缺点是费时费力，难以进行大量研究，且不易查明或控制影响被试的各种条件，当被试的生活条件变化时，不易有效地进行前后比较等。

二、单项选择题

5． 如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是（ ）。

A. 方差分析法

B. 因素分析法

C. 回归分析法

D. 聚类分析法

【答案】C

【解析】方法分析法式统计数据的结果；因素分析法是对问卷的结构等进行分析；聚类分析也是适合对结构进行分类等；而回归分析则是用数学模型来表示变量之间的关系。

6． 处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。

A. 尚不能进行道德判断

B. 进行道德判断时主要依据行为的物质后果

C. 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D. 道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配

【答案】D

，儿童根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，认为【解析】自律道德阶段（9〜11岁）

规则是可协商的。幼儿晚期儿童的道德认知开始向自律阶段转化，但真正达到自律道德或道德相对论阶段则是在儿童入学以后。

7． 一组数据的平均数是100, 标准差是25, 这组数据的变异系数是（ ）。

A.4%

B.25%

C.4

D.25

【答案】B

【解析】变异系数

8． 下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（ ）。

A. 内在性

B. 普遍性

C. 可控性

D. 稳定性

【答案】B

【解析】维纳提出的归因维度包括内外向、可控性和稳定性三个维度。

9． 在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（ ）。

A. 稳定性、客观性、可辨别性

B. 恒定性、数量化、整体性

C. 情景性、整体性、可辨别性

D. 客观性、数量化、组织性

【答案】D

【解析】一个恰当的因变量指标必须满足以下标准：有效性、客观性、数量化。因变量是有操纵自变量而引起某种特定反应的变量，所以是非恒定、不稳定的。

10．强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中的师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的是（ ）。

A. 布鲁纳

B. 奥苏泊尔

C. 马斯洛

D. 罗杰斯

【答案】D

【解析】罗杰斯提出了“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观。他认为教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习的资源，提供促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。

11．运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是（ ）。

A. 教育心理学

B. 发展心理学

C. 生理心理学

D. 临床心理学

【答案】D

【解析】发展心理学是研究心理的种系发展和个体发展的分支学科；教育心理学是研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展相互关系的分支学科；生理心理学旨在以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为或生理活动的变化；临床心理学的目的则在于诊断与治疗个体的心理障碍。