● 摘要
伴随我国基础教育的新一轮课程改革日渐深入，无论是从体制设计，还是从课程及教学上均有不同程度的变革和改善。思想政治课程教材的编排体系发生了较大的改变——由原来平面化、板块化转变成系统化、多样化。思想政治课程教材的改变不可避免地引起思想政治教学方式的相应变化。那么，教学模式进行如何转变呢？其转变的方式和途径是什么？这种方式和途径能否达到预期的要求和设想的效果？基于上述问题，本文尝试提出一种为这种转变提供可能的教学方法，且选定的方向是研究自省性教学模式和注重对其教学方法进行思考。在当前反思性教学理论做全面细致分析的基础上，认为反思性教学有所偏失——要求主体脱离自身进行思考和批判，进而提出自省性教学以补其失。
本文研究主体内容则是在反思性教学研究基础上系统地补正其失，并且将这种补正具体落实在中学思想政治课教学中如何运用自省性教学策略。
第一章绪论主要交待问题的提出及意义，国内外研究现状，研究方法；
第二章主要从自省性教学的一般性质和特殊性质论述自省性教学特点，从自省性教学对教师、学生和思想政治课程本身等方面论述其意义；
第三章主要从心理要求、可持续发展、以人为本等角度阐述思政课自省性教学的要求；
第四章主要从思想政治课程内在要求、课程改革的引导以及教学现状呼吁论述自省性教学的可行性，并在具体的操作上提出一些教学方法——观摩讨论法、录像反观法和档案法。
结语主要归纳本文的主要观点以及不足之处。