● 摘要
批判性思维是推动知识社会前进的主要动力之一。在我国教育活动中，批判性思维教育的重要性没有得到普遍认同，批判性思维的培养还严重缺失。通过对在校学生的调查发现，学生缺少批判性思维的主要原因是主体性和客体性的文化模式的教育方法。在学校教育当中，老师是绝对的知识的权威，是教育活动的主宰者，是知识的占有者和传授者。学生作为教育活动的客体，是知识的接收者，他们被动而盲目的接受知识。中国传统文化的氛围，固定的思维模式，盲目的从众心理，对权威的崇拜，同样的也阻碍了学生批判性思维的发展，成为阻碍批判性思维发展的一般原因。学校作为学生接受教育的主要阵地，同样也存在的着阻碍学生批判性思维发展的因素：过分的强调成功，师生之间的“畏惧”关系，盲目的追求升学率等等因素，严重的制约了批判性思维的发展。现代教育的发展给教育工作者提供了广阔的发展空间，认知学习理论的分支---建构主义的学习理论以其强大的生命力向传统的教学模式发出了挑战，并在世界范围产生影响，建构教育哲学认为现代教育是主体间的指导学习。研究者将与建构主义理论以及建构主义的学习环境相适应的教学模式，概括为：学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织，指导者，帮助者和促进者的作用，利用情境，协作会话，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终地达到使学生有效的实现对当前的知识意义的建构的目的。因此，开发学生的批判性思维必须从以下几点入手：在写作教学中从命题--构思--作文--评价四个环节之中，都要批判性思维的介入。在教师的指导下，在课堂上为批判性思维营造探究氛围，使学生从被动的接受者变为主动探求者。开展求异思维，发散思维，聚敛思维的训练，在思维方法上对学生进行指导，使批判性思维得以开发。
培养和开发批判性思维有何重要的意义呢？首先有助于培养学生的创新能力和创新精神。其次有利于学生个性的发展，还有助于培养学生的团体协作精神。作者发现：我国的中小学生在写作的过程中培养他们的批判性思维的习惯，提高学生的解决写作中的问题的能力是发展的需要，这对培养学生的创新能力意义重大，同时还可以让学生在写作之中认识到不断学习，不断更新知识的重要性,现在世界上的许多国家已在课程标准中明确对学生的批判性思维的培养，我国的新课程标准也有明文规定。当然，培养创新型人才，开发批判性思维不是唯一的途径。但是可以肯定的说，批判性思维和能力的塑造是信息时代和知识经济时代对中国教育的殷殷期待。