● 摘要
教育是关乎中国未来公民素质和社会发展的大问题，近年来受到人们多方面的关注。而其中关于人文精神的培养问题，却一直存在着理论阐述的丰富和教育实践的低效之落差。在众声纷纭中，本文试图通过对人文主义教育理念在中西方发展的简单回顾，以教育事实对照简析中国语文教育在人文精神培养上的现状，最终目的在于解决语文教育中工具性和人文性的和谐统一，使人文精神的培养落到实处。
在经过大量阅读和实践调研的基础上，本文结合语文教育教学理论，对人文精神的培养作了较为细致的分析研究。文章具体分为六个部分：第一部分为引言，第二部分简述中西人文主义教育理念之沿革，第三部分讲述现阶段中国语文教育中人文精神相对缺失的现状，第四部分是原因简析，第五部分提出解决问题的方法，第六部分结语。其中第二部分主要回顾了中西人文主义教育理念的变迁及对现阶段中国语文教育中人文精神培养的指导意义；第三部分用大量事实较为详细地分析了语文教育中人文精神缺失的现状，如现行语文教材和教学内容在处理工具性和人文性协调问题上的不理想、人文教育在应试教育背景下难以推进的状态以及语文教学评价手段和方法的单一；第四部分是针对典型现象进一步对人文精神相对缺失的原因作了归纳总结，具体为教育理念的问题、教师专业素质的问题、语文教学目标的问题、社会氛围的问题等；第五部分是以教育理论为指导，结合教学实践提出在语文教育中培养人文精神较为可行的思路和方法，即教育理念的创新、主动阅读意识的培养、灵活改造课堂教学、教师情感潜能的发挥、建立具有人文关怀的科学化的评价体系等；在结语部分，进一步对倡行人文精神培养的先行者及其实践作了简要介绍，期望在社会的普遍关注下，使语文教育中人文性与工具性的和谐互补落到实处，使语文教育中人文精神的培养真正地贯彻到位。
最后，文章强调现阶段中国语文教育中人文精神的培养工作仍然任重道远，它对我们的教育专家、第一线的教育工作者和社会均提出了相当高的要求，只有几方面坚持不懈地协作努力才会为人文精神培养目标的早日实现提供有力的保障，才会为构建和谐社会奠定良好的精神基础。