● 摘要
通过教学实践以及HSK动态语料库偏误数据统计，笔者发现现代汉语语序是教学中的重难点，而其中汉语状语语序偏误问题尤为突出。对状语语序偏误进行分析有利于提高语序教学质量。鉴于英语背景学习者对汉语状语语序偏误的现象普遍，而这方面的研究又较为缺乏。因此，本文对此问题进行研究。
第一，对搜集到的语料进行了偏误描写与偏误分析。首先将语料分为单项状语语序偏误和多项状语语序偏误。进一步根据状语语义将单项状语语序分为时间状语、处所状语、程度状语、范围状语、语气状语、对象状语、能愿状语以及否定状语等八种类型的语序偏误，并对各种类型下的偏误进行了描写和分析。在多项状语语序偏误中，总结了常序多项状语的一般排序规则，并根据学习者的偏误情况，将单项状语语序偏误的八种类型两两排列组合，分类描写并具体分析。
第二，对状语语序偏误的产生原因进行了探讨。致使学习者产生状语语序偏误的原因有：一，学习者易受英语负迁移的影响。二，汉语状语自身的难易程度。三，学习者学习策略的影响。四，外部学习环境的影响。
第三，对状语语序教学提出了若干建议。一，重视语序对比，关注语序偏误。二，根据教学内容，选择教学方法。三，根据学习阶段，划分教学重点。