()的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。 A．练习法。 B．实验。 C．实习作业法。 D．参观法。
教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。 A．传授一接受教学。 B．传授一发现教学。 C．问题一发现教学。 D．问题一接受教学。
对于同一承台下的非端桩的竖向承载力设计值() 当n≤3时，R基桩>R单桩。 当n≤3时，R基桩=R单桩。 当n>3时，R基桩>R单桩。 当n>3时，R基桩<p>。
一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“石榴苹果浓”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。 问题：
框架结构相邻柱基的沉降差容许值为() 0.002l0。 0.002。 0.005l。 120mm。
一般情况下，承台的埋深D应()
