[单选] 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）

初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。 人际纪律阶段。 自我服务阶段。 自我约束阶段。 相互协同阶段。 广义的知识是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。 试比较心智技能与操作技能？ （）是形成各种技能所不可缺少的关键环节。 张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于（）。 自我促成的纪律。 任务促成的纪律。 规则促成的纪律。 集体促成的纪律。 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）