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一、单选题

1． 韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指（ ）。

A 礼乐

B. 礼法

C. 仁义

D. 天理

【答案】C

【解析】韩愈明确提出:“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的任务包括三个方面:一是传道，即传授儒家仁义之道。二是授业，即讲授古文典籍和儒家经典。三是解惑，即解答学生在学习道和业过程中所提出的疑难问题。这三个方面紧密相联，构成了教师的任务。

2． 在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（ ）。

A. 要素主义教育

B. 改造主义教育

C. 永恒主义教育

D. 存在主义教育

【答案】B

【解析】改造主义是在20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来的，到50年代形成的一种独立的教育思想。改造主义者提出，教育的职责就是要设计并实现一种“理想社会”; 教育要重视培养“社会一致”的精神; 教学上应该以社会问题为中心。要素主义强调，要把人类文化的共同要素作为学校教育的核心，强调学生学习必须专心努力，强调老师在教育中的核心地位，同时，教学过程必须是一个训练智慧的过程。永恒主义认为，教育的性质永恒不变，强调教育的目的是引出人类天性中共同的要素，认为永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。存在主义的基本观点是，教育的本质和目的在于使学生实现自我生成，强调品格教育的重要性，提倡学生自由选择道德标准，主张个别教育的方法和师生之间应该建立信任的关系等。因此，答案选B 对于教育思潮，一定要把核心的部分抓住。

3． 为算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是（ ）。

A. 结构主义

B. 存在主义

C. 要素主义

D. 新行为主义

【答案】D

【解析】新行为主义从操作性条件反射和积极强化的观点出发，提出了程序教学理论，设计了教学机器，为计算机辅助教学开辟了道路。

4． 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（ ） 。

A. 纵向迁移

B. 横向迁移

C. 一般迁移

D. 普遍迁移

【答案】B

【解析】横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。凹透镜与凸透镜是处于同一抽象和概括水平的经验。因此，答案选B 。对于迁移的分类一定要弄清楚，理解透彻。

5． 西班牙军官、天主教狂热信徒罗耀拉于1534年创立了（ ）。

A. 虔信派

B. 清教

C 耳卜稣会教团

D. 加尔文教

【答案】C

【解析】西班牙人罗耀拉首创耶稣会，使其成为是反宗教改革运动的先锋和中坚。

6． 存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（ ）。

A. 我与您

B. 我与你

C. 我与他

D. 我与你们

【答案】B

【解析】存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系，其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。

7． 归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况下，如果某一现象（X ）发生一定程度的变化，另一现象（y ）也随之发生一定程度的变化。那么前一现象（X ）就可能是另一现象（Y ）的原因。这种归纳分析的方法是（ ）。

A. 求同法

B. 求异法

C. 共变法

D. 乘余法

【答案】B

8． 以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（ ）。

A. 教育学

B. 比较教育学

C. 元教育学

D. 教育哲学

【答案】C

【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较; 元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）; 教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。

9． 最先揭开宗教改革“战幕”的是德国教育家（ ）。

A. 加尔文

R 马丁·路德

C. 斯图漠

D. 扬·胡斯

【答案】B

【解析】B 项，宗教改革运动始于德国，发起者是威登堡大学神学教授马丁·路德，1520年教廷宣布路德为异端时，路德正式与教廷决裂，发表了一系列著述，全面阐述了他的宗教、政治与教育思想，最先揭开宗教改革“战幕”; A 项，1534年，法国的加尔文到瑞士宣传新教教义，使加尔文派新教运动首先起于瑞士; C 项，斯图漠是马丁·路德的追随者，并将他的一些教育思想付诸于实践; D 项，扬·胡斯是捷克宗教思想家、哲学家、改革家，反对天主教会及德意志帝国对捷克的控制，1415年因异端罪名被处死，引起了胡斯战争的爆发。他是宗教改革运动的先驱，他的许多言论，为俊来的新教所接受，对德国的马丁·路德也产生了重要影响。

10．1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是（ ）

A. 《学制令》