我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。 归属学习。 符号学习。 并列结合学习。 概念学习。 命题学习。
自我价值是维系学生学习动机的核心变量。
班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。 平行管理。 常规管理。 民主管理。 目标管理。
习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
班主任全面负责一个班的（）。 教学工作的老师。 德育工作的老师。 学生工作的老师。 团队工作的老师。
班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标，指定班级发展规划，这表明了教师的（）
