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一、选择题

1． 梅耶学习过程模式的主要特点是（ ）。

A. 强调模仿的作用

B. 强调新旧知识之间的相互作用

C. 强调中介变量的作用

D. 强调强化的作用

【答案】B

2． 概念形成的主要方式是（ ）。

A. 意义学习

B. 机械学习

C. 发现学习

D. 接受学习

【答案】C

3． 从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（

A. 班杜拉

B. 麦克里兰德

C. 阿特金森

D. 韦纳

【答案】C

4． 调查法中技术性最强的方法是（ ）。

A. 测验法

B. 问卷法

C. 观察法

D. 谈话法

【答案】B

5． 教学测量的目的在于考核（ ）。

A. 教学成效

B. 学生成绩

。 ）

C. 教学目标

D. 教师绩效

【答案】A

【解析】教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩（简称学绩）进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。因此，答案为A 。

6． 世界上最著名的智力量表是（ ）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A.S-B 量表

B. 斯坦福量表

C. 韦克斯勒量表

D. 比纳量表。

【答案】A

【解析】世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表（简称S-B 量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订而闻名于世。

7． 下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）。

A. 统觉团

B. 认知地图

C. 学科基本结构

D. 编码系统

【答案】C

【解析】统觉团、认知地图和编码系统都是教育心理学中认知方面的概念，而学科基本结构不属于这一范畴。

8． 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竞答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（ ）。

A. 线索不足导致了遗忘

B. 动机强度过低造成的

C. 动机强度过高造成的

D. 狭隘的动机造成的

【答案】C

9． 品德不良的青少年经过长时间的转变后，如果不再出现反复，或很少出现反复，就逐渐进入（ ）阶段

A. 自新

B. 醒悟

C. 转变

D. 回归

【答案】A

10．皮亚杰认为（ ）阶段的儿童一般都形成了这样的观念:如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。

A. 可逆性

B. 权威

C. 公证

D. 自我中心

【答案】A

11．划分意义学习与机械学习的主要依据是（ ）。

A. 学生的学习是主动的或是被动的

B. 学习时是否记住了所学内容

C. 学习者是否利用原有经验井理解了所学内容

D. 学习材料本身是否有意义

【答案】D

12．试误说认为学习的实质是（ ）。

A. 尝试错误的过程

B. 建立某种情境与某种反应之间的联结

C. 建立条件反射的过程

D. 进行操作而使反应与刺激建立联结的过程

【答案】B

13．在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（ ）阶段。

A. 操作定向

B. 操作的模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

【答案】D

【解析】操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。操作的熟练是操作技能形成的高级阶段，是由于操作活动方式的概括化、系统化而实现的。因此，答案为D 。