德育过程的基本要素包括( )。 德育目标。 德育内容。 受教育者。 德育活动条件。 德育方法的职能、实用范围和实用条件 。
班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为( )。 注意阶段。 保持阶段。 动机阶段。 复制阶段。 遗忘阶段 。
对学生心理辅导的一般目标包括( )。 调适性辅导。 发展性辅导。 创新性辅导。 能力性辅导。 自控性辅导 。
一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指( )。 效用律。 应用律。 失用律。 准备律 。
要求班级管理者公正无私、一视同仁,用同样的情感和尺度对待每个学生,这是班级管理中的( )。 全员激励原则。 自主参与原则。 协调一致原则。 平行管理原则 。
教师职业道德的构成包括教师( )。