● 摘要
随着新课程在全国的全面推进，中学英语教学方法问题日显突出，传统的教学方法已不能适应新课程的要求。因此，回顾教学方法的过去，分析教学方法的现状，反思教学方法的成就得失，将有助于我们比较清楚的认识目前中学英语教学方法的问题及未来发展走向，从而构建充满生机与活力的新型课堂教学框架，探索有效的英语教学方式。 笔者通过问卷调查、课堂观察和访谈三种形式考察了目前中学英语教学方法的现状，结果发现：中学英语教学方法较之过去已有了明显的改变，取得了令人欣喜的进步。但从总体上看仍很难满足新课程理念的要求以及新课程英语教学目标的达成，教学方法改革势在必行。研究表明，传统教学方法的问题主要表现在：独白式的灌输仍是目前中学英语教学方法的主流模式；缺少对话和师生互动导致课堂教学唯理性化；学生学习强度大，教师工作负担重导致英语课堂教学缺乏生命活力；教学手段与技术落后导致教学形式陈旧、死板。 尽管近年来我国对英语教学非常重视，而且，通过广大教师的辛勤耕耘，中学英语教学也取得了明显的成就，但由于目标定位不当，教学方式单调，学生的英语能力并没有得到很好的发展。课堂教学与学生现实生活脱离，学生生活世界"殖民地化"；扼杀创造，盛行知识专制；教学的精神空间狭小，单调的课堂"大一统"教学模式等现象仍大量存在。 教学有法，教无定法，贵在得法。那么，如何改革现有的传统教学方法，以适应新课程理念与目标的要求呢？笔者结合新课程理念与调查研究以及作为一个一线教师对传统教学的反思，尝试性地进行了以下五个方面的实践探索： 一、 变教师独白为师生对话； 二、 实施创造性教学，培养学生的创新精神和创新能力； 三、 实施任务型教学，培养学生运用语言的实践能力； 四、 引导学生形成新的学习方式； 五、 以人为本，因材施教，尊重差异。 经过教学反思与尝试性实践，笔者深深地认识到，作为一个教师，理解新课程目标，积极探索实现目标的新方式和新方法是新课程理念下教学获得成功的重要基础。