● 摘要
随着高校扩招，各地陆续兴办起了高职院校，高职院校教育教学改革是教育专家、学者所关注的重点课题之一。高职英语是高职院校非英语专业学生的公共必修科目之一。《高职高专教育英语教学基本要求》明确规定，英语教学应该贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学，提高学生英语综合使用能力。为提高高职英语教学质量，英语教学经历多次改革，其中具有显著成果之一的是分级教学改革。分级教学改革是一项系统工程，涉及到教学理念、教学目标、教学管理、课程设置等方面的改革，需要全面考虑与设计。
在这种分级教学模式下，学生来自不同专业、不同班级，只有上英语课的时候才在一个班级，这对英语教师教学和管理都提出了更高的要求。在英语教学班级中，没有专职班主任管理，只有英语教师对学生进行管理，英语教师身兼英语教学及班级管理的双重责任。为了使班上的学生团结一致，共同创造浓厚的英语学习氛围，英语教师必须加强对英语教学班级的管理，使高职英语分级教学改革向前迈进了一步。
调查了解到，分级教学确实能提高教学质量，同时肯定了加强英语教学班级管理的必要行。这就要求英语教师必须加强对英语教学班级的管理。班级管理是学校管理的基础单位，而英语分级教学模式下的班级管理必须体现创新性，才能促进分级教学，进而适应高职院校迅速发展和提高学校相关部门负责人和教师的管理水平。班级管理的创新性体现在：管理意识求新、管理模式求新。
本文针对已有研究在分析视角上的局限，提供了分析英语教学班级管理创新研究的新视角，研究了实践中存在的确实需要解决的问题，填补了分级教学模式下的班级管理的理论空白，有利于促进英语分级教学改革和适应高职院校的发展。
本文以高职英语分级教学模式下的班级管理作为研究对象，结合前人的相关研究，采用了资料搜集、问卷调查、访谈、理论分析等研究方法，首先，分析了高职院校英语分级教学模式下班级管理的必要性；再次，分析了高职院校英语分级教学中班级管理创新的困难；最后，提出了高职院校英语分级教学中班级管理创新的建议。