2017年中国医科大学第二临床学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 简述建构主义学习观的基本内容。
【答案】建构主义学习观属于建构主义学习理论的基本观点。
学习不是知识由教师向学生的传递过程，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，学生是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。
学习者的这种知识建构过程具有3个重要特征：
（1）主动建构性。面对新概念、新信息、新现象或新问题，学习者必须充分激活头脑中的先前知识经验，通过高层次思维活动，对各种信息和观念进行加工转换。
（2）社会互动性。学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常需要通过一个学习共同体的合作互动来完成。
（3）情境性。概括化的知识是学习的核心内容，这些知识可以从具体情境中抽象出来，让学生脱离具体物理情境和社会实践情境进行学习，而所习得的概括化知识可以自然地迁移到各种具体情境中。
2． 请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。
【答案】（1）儿童心理学的诞生和发展
①准备时期
19世纪后期之前为准备时期。在近代社会发展、近代自然科学发展、近代教育发展的推动下，经过许多科学家对儿童的研宄，终于在19世纪后期诞生了科学的儿童心理学。
②形成时期
从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期。在欧洲和美国出现一批心理学家，开始用观察和实验方法来研宄儿童心理发展。普莱尔是最杰出的奠基人。继普莱尔之后，如美国的霍尔、鲍德温、杜威、卡特尔，法国的比纳和德国的施太伦等开拓者，都为这门科学的建立和发展，做出了各自的贡献。
③分化和发展时期
二战期间，是西方儿童心理学的分化和发展时期。由于整个心理学的发展，儿童心理学研宄工作和著作在数量上和质量上都有了飞速发展。儿童心理学理论受到了各种心理学流派，如精神分析、行为主义、“格式塔”心理学的影响，出现了各种心理学家，如瑞士的皮亚杰、美国的格赛尔、奥地利的彪勒夫妇和法国的瓦龙等。儿童心理学达到比较成熟的阶段。
④演变和增新时期
二战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。主要表现为两个方面：理论观点的演变；
在具体研宄工作上的演变。
（2）发展心理学的诞生和发展
①发展心理学诞生的理论背景
a. 霍尔将儿童心理学研宄的年龄范围扩大到青春期
1904年，霍尔出版了《青少年：它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗
，从此确定了儿童心理学研究的年龄范围，即儿童心理学研宄儿童从出生到成熟教和教育的关系》
（青少年期到青年期）各个阶段心理发展的特征。
，但霍尔也是最早正式研宄老年心理的心理学家，他于1922年出版了《衰老：人的后半生》
霍尔没有明确提出心理学要研宄个体一生全程的发展。
b. 精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研宄
荣格是最早对成年期心理开展发展理论研宄的心理学家。荣格对个体全程发展，特别是对成年期心理发展研宄开始于20世纪20年代，形成于30年代。荣格的发展观主要涉及三个方面：提
；论述老年心理，特别是阐述了临终前的心理。出前半生与后半生分期的观点；重视“中年危机”
艾里克森在荣格研宄的基础上，将精神分析创始人弗洛伊德划分到青春期的年龄阶段扩充到老年期。
②发展心理学的诞生
美国心理学家霍林沃思（即何林渥斯）最先提出要追求人的心理发展全貌，并于1927年出版了《发展心理学概论》一书，这是世界上第一部发展心理学著作。与此同时，另一位美国心理学家古迪纳夫（即古德伊洛弗）也提出了同样的观点，于1935年出版了在科学性与系统性方面都超过霍林沃思著作的《发展心理学》。
③发展心理学的发展
从1957年开始，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。50多年来，研宄者对发展心理学开展了较深入的研宄，如：对成人记忆的研宄；对成人思维发展的研宄；对成人智力发展趋势的研宄；对成人道德发展的研宄；对成人自我概念发展的研宄等。西方发达国家发表和出版了大量的毕生发展或生命全程发展心理学的著作。这些研宄和著作极大的推动了发展心理学的发展。
3． 如何理解小学生品德发展的协调性？
【答案】可以从以下三个方面去理解小学生品德发展的协调性
（1）小学儿童逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力
小学儿童道德认识表现出从具体形象性向抽象逻辑性发展的趋势。在道德认识的理解上，小学儿童从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解，但具体性较大，概括性较差。在道德品质的判断上，小学儿童从只注意行为的效果到比较全面地考虑动机和效果的统一关系，但常常有很大的片面性和主观性。在道德原则的掌握上，儿童的道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心的道德原则所制约。
（2）小学儿童的道德言行从比较协调到逐步分化
在整个小学时期，儿童在品德发展上，认识与行为、言与行基本上是协调的、相称的。年龄越小，言行越一致，随着年龄增长逐步出现言行一致和不一致的分化。
（3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位
自觉纪律的形成和发展是小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现形式，也是小学儿童出现协调的外部和内部动机的标志。
所谓自觉纪律，就是一种出自内心要求的纪律，是在儿童对于纪律认识和自觉要求的基础上形成的，而不是依靠外力强制的纪律，因此，自觉纪律的形成过程是一个纪律行为从外部的教育要求转为儿童内心需要的过程。
4． 根据感觉相互作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。
【答案】感觉是人脑对事物的个别属性的认识。某种感觉器官受到刺激而对其他感觉器官的感受性造成影响，使其感受性提高或降低，这种现象称为不同感觉的相互作用。
（1）一般而言，在适当的条件下，不同感觉之间多少会有不同程度的影响，通常是：对此感觉的弱刺激会提高另一感觉的感受性，而强刺激会降低这种感受性。
（2）味道不完全取决于味觉，也受嗅觉的影响。味觉和嗅觉紧密联系在一起，并且相互作用。味觉受到食物气味的影响，当感冒时，人们不能感觉到食物的气味，就会食而无味。
5． 什么是短时记忆？影响短时记忆的因素有哪些？
【答案】短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。
短时记忆编码的效果受到许多因素的影响，包括以下几个因素：
（1）觉醒状态
觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平。它直接影响到记忆编码的效果。
（2）组块
短时记忆的突出特点是其容量的有限性。短时记忆的容量为
量和效率。
（3）加工深度
认知加工深度也是影响短时记忆编码的因素。语义的加工效果要好。
6． 简述维果斯基的心理发展观。
【答案】维果斯基在心理的种系发展和个体发展上都作了研究，特别是他关于人类心理的社会起源的学说，关于儿童心理发展对教育、教学的依赖关系的学说，作了较深入的探讨。
，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些（1）维果斯基创立了“文化…历史发展理论”
高级的心理机能。他认为，由于工具的使用，引起了新的适应方式，即物质生产的间接的方式，而不象动物一样是以身体的直接方式来适应自然。人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展的规律所制约。
利用组块可以提高记忆的容
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