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一、单项选择题

1． 标准二十分的标准差为（ ）。

A.5

B.4

C.3

D.2

【答案】C

【解析】标准二十分是以10为平均数，3为标准差的标准分。

2． 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（ ）。

A. 闻

B. 低

C. 大

D. 接近1

【答案】B

【解析】如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越低；样本团体越异质，分数分布范围越大，测验效度就越高。

3． 多质多法（MTMM ）所考虑的测验效度类型是（ ）。

A. 内容效度

B. 构想效度

C. 同时效度

D. 预测效度

【答案】B

【解析】多质多法由Campbell 和fiske （1959）提出，他们通过对多质多法的相关矩阵的分析来判断不同测量方法的汇聚效度和不同心理特质之间的区分效度。

4． 根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为（ ）。

A. 二者恒等

B. 效度系数大于信度系数

C. 信度系数小于或等于效度系数

D. 信度系数大于或等于效度系数

【答案】D

【解析】根据效度和信度的定义

:

到: ，

以及公式可得

5． 假设你要测查一个儿童的智力，你测量了他眼眉以上头的周长，你测量了5次，得到了一个平均值，然后将平均数乘以7得到该儿童的IQ ，这种测量IQ 的程序（ ）。

A. 不可信，也无效

B. 不可信，但有效

C. 可信，但无效

D. 即可信又有效

【答案】C

【解析】测量该儿童眼眉以上头的周长的结果是相对稳定的，即是可信的。但是用眼眉以上头的周长乘以7得到IQ ，则是没有根据的，即是无效的。

6． 在经典测量理论模型中，关于E 的表述，错误的是（ ） 。

A. 真分数和误差分数（E ）之间的相关为零

B. 各平行测验上的误差分数（E ）之间相关为零

C. 误差分数（E ）是随机误差与系统误差之和

D. 误差分数（E ）是一个服从均值为零的正态分布的随机变量

【答案】C

【解析】真分数理论有三个基本假设作为整个理论的支柱:

①误差分数的平均数是零，即E 是个服从均值为零的正态分布；

②误差分数与真分数相互独立，相关为零；

③两次平行测验测量的误差分数之间的相关为零。第②、③条说明E 是个随机误差，没有包含系统误差在内。

7． 某测验的信度为0.64, 实得分数的标准差为5, 该测验的标准误为（ ）。

A.0.36

B.1.04

C.3.00

D.4.36

【答案】C

【解析】根据标准误的公式，代入数据，得:

8． 瑟斯顿提出的态度测量方法是（ ）。

A. 核检表法

B. 等距量表法

C. 语义差异法

D. 累加量表法

【答案】B

【解析】瑟斯顿提出了态度测量的等距量表法。他的基本思路是：围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效的项目以及根据专家的反应确定项目的等级。

9． 下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是（ ）。

A. 发展顺序量表

B. 教育商数

C.T 分数

D. 百分等级

【答案】C

【解析】等距量表是较高水平的测量量表，不仅能够指代事物的类别、等级，而且具有相等的单位。适合于对等距量表进行统计分析的统计方法有平均数、标准差、积差相关系数以及t 检验和f 检验。

10．由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（ ）。

A. 再测法

B. 复本法

C. 分半法

D. 方差分析法

【答案】C

【解析】分半信度指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。A 项，再测法，幼儿的智力发展迅速，所以不可以使用再测。B 项，复本信度指两个平行测验测量同一批被试，但是这个平行测验很难构造。

11．测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（ ）。

A. 信度

B. 效度

C. 区分度

D. 难度

【答案】C