以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。 掌握了知识就是发展了智力。 智力发展是掌握知识的重要条件。 掌握知识与发展智力是可以相互转化的。 掌握知识是发展智力的基础。
教学中之所以要以传授间接经验为主，而不是以直接经验为主，原因是（）。 直接经验具有真理性。 可以帮助学生开拓新的认识领域。 可以让学生高效地掌握知识。 直接经验是具体性的知识，便于教师操作。
备课是上好课的前提，对于备课，以下说法正确的有（）。 备课要注意做好备教材、备学生、备教法。 有经验的老师在编制教案时可以简略些。 备课即编制教案。 备课中钻研教材一般要达到懂、透、熟三个阶段。
设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。 学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核。 在教师的指导下，由学生自己决定学习目的。 主张废除班级授课制与教科书。 打破传统的学科界限。
历史上许多教育家对教学过程阐述过自己的观点，以下正确的是（）。 思孟学派认为教学过程是：博学之，审问之，慎思之，明辨之、笃行之。 杜威认为，教学过程是一种思维化过程。 夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础上。 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程。
能体现我国宋代理学家朱熹在教学中贯彻教学原则的思想有（）。
