题目：我国中等职业学校教育评价存在的问题及对策

随着我国科学技术的快速发展和教育结构的调整，中等职业教育面临许多新的困难。虽然各个中职学校进行了卓有成效的改革，但许多方面依然受到传统思想观念的影响，在中等职业学校教育领域已经暴露出一些矛盾。怎样发挥教育评价的功能，促进中等职业学校教育质量的提高，也成为目前中职学校面临的重要课题。 笔者根据目前国内外较新的教育评价理念，结合自己从事教学实践管理工作经验，分析目前中等职业教育评价的现状，提出五个方面的突出问题： 一是在评价功能上，重评定与甄别，轻改进和发展； 二是在评价侧重点上，重视对教师"教"的评价，轻对学生"学"的评价；三是在评价内容上，重对理论知识的评价轻实践技能的评价，尤其是轻核心能力的评价； 四是在评价主体上重他评、轻自评； 五是在评价组织上，重内部评价、轻外部评价； 针对目前中等职业学校教育评价存在的突出问题，提出了五个方面的具体对策： 一是在肯定评价的评定和甄别功能的同时，更要注意发挥评价的改进和发展功能，首先评价者和被评价者都要转变评价观念，树立正确的评价思想。在教师评价方面，变以往面向过去的一次性终结性评价为面向将来的发展性评价，把教师的评价和培训结合起来，使评价真正成为教师专业发展的工具。在学生评价方面，承认个体之间的差别和个体发展的多样性和丰富性，评价应更关注个体的发展。 二是不仅要关注教师"教"的评价，而且要关注学生"学"的评价。笔者提出要重视对学生"理解基模"的评价、学生参与教学状况的评价、学生学习中思维过程的评价以及全方位的评价学生的学习效果的理论和方法。 三是要加强实践环节评价，突出核心能力评价。首先从完善目前实践教学评价的标准着手，提出改进传统实践教学环节评价的方案。其次提出了学生核心能力的概念和评价方法。 四是改进他人评价，加强自我评价。提出变单向的他评方式为评价主体共同参与的互动方式以及加强教师和学生的自我评价办法。 五是改进内部评价，加强外部评价。提出内部评价要体现市场要求，从封闭走向开放。以及评价要和教育行动研究相结合。外部评价要引入用人部门、社会中介机构以及学生家长参与评价等。 总之，教育教学评价体系的改进和完善，既有评价理念的根本创新，又有评价标准和评价方式的重大变革，还需不断探索和实践。文章尽可能做到理论与实践相互结合，突出实践性和可操作性，以期对中职学校教育质量评价有所借鉴，并对促进教师的专业成长和学生综合素质的提高有所帮助。