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2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理测量考研题库（一） .... 2

2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理测量考研题库（二） .. 12

2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理测量考研题库（三） .. 23

2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理测量考研题库（四） .. 34

2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理测量考研题库（五） .. 46

一、名词解释

1． 诊疗法

【答案】诊疗法是鉴定学习障碍的一种方法，该疗法有三个基本假定，即每个人皆有各种独立的心理过程；心理过程可用适当的心理测验而测得；学习障碍儿童在这些心理过程中有一种或多种的失常状况。

2． 心理测验

【答案】心理测验是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验具有间接性、相对性和客观性的特点，其测量的是人的行为。一个心理测验不可能包含所要测量的行为领域的所有可能的项目，它所包含的只是全部可能项目的一个样本。

3． 内部一致性信度

【答案】内部一致性信度又称同质性信度，是指测验内部所有题目间的一致性程度。这里，题目间的一致性含有两层意思，其一是指所有题目测的都是同一种心理特质，其二是指所有题目得分之间都具有较高的正相关。

4． 构思效度

【答案】构思效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或是测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。

5． 瑞文测验

【答案】瑞文测验是英国人瑞文在1983年设计的一个智力量表。由于该测验是非文字的，测试不受文化、种族和语言的限制，特别适用于测量个体的观察、思考与推理的能力，而不考虑他们的文化、种族与体质。整个测验一共由60张图案组成，按逐步增加难度的顺序分成A 、B 、C 、D 、E 五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。瑞文测验施测很简单，每个被试发一个量表和一张答卷纸即可。

6． 心理测验法

【答案】心理测验法是根据已标准化的实验工具如量表，引发和刺激被测试者的反应，所引发的反应结果由被测试者自己或他人记录，然后通过一定的方法进行处理，予以量化，描绘行为的轨迹，并对其结果进行分析的实验方法。

7． 标准九

【答案】标准九是根据标准Z 分数的公式衍化而来的一种标准分数。它将全部分数排在1分〜9分之内，均数为5, 除两端外，标准差为2。其计算公式为：标准九分=5+2Z。标准九已日益广泛地用于解释能力和学绩测验的结果。其优点在于简单易行，适合用简单图表方式比较两种测验结果；只有一位数，计算机穿孔卡上可打成一行。其缺点是不够精密。

8． 常模

【答案】常模是一种参照标准，是指有一定代表性且数量足够大的样本（即标准化样本）在某项测验上的分数分布。在解释测验结果时，可用于评价受测者该项测验成绩的标准。根据测验适用的对象团体，可分为全国常模、特殊团体常模、地区常模、学校常模等；在心理与教育测验中，常用的有年龄常模和年级常模两种。按不同年龄阶段制定的各年龄阶段的常模，多为智力测验所采用；按学校年级制定的各年级的常模，适合教育测验；根据分数的性质，可分为百分位常模和标准分数常模等。

9． 情境压力测验

【答案】情境压力测验是一种人格测验方式。其特点是运用经过特别设计的情境，使被试产生一种情绪上的压力，然后观察被试如何应付情境，从而了解其人格特征。情绪可以有多种多样的表现形式，如各种引起惊吓的刺激、不相容的知觉暗示、失败的威胁、助手不合作等。这类测验通常被应用于军事或领导人才的选拔上。有代表性的情境压力测验是军事情境测验和无领导团体讨论。军事情境测验要求被试和其他人完成一项军事行动，测验者制造挫折情境，如他人消极抵抗被试、设计阻碍环节等，从而观察被试的反应。无领导团体讨论则是安排数名并不相识的被试，讨论某一问题或完成某项任务，观察每个人的表现及是否有人主动承担起领导者的责任，从而进行人才选拔。

10．离差智商

【答案】离差智商是以某一年龄段内全体人的智力分布为正态分布，以该年龄组的平均智商为参照点，以标准差为单位求得的个体在智力测验中的标准分数，表示与同年龄组的人相比，某个体智力水平的高低。它是智商的一种形式，是智力发展水平测量指标，由美国心理学家韦克斯勒在智力测验中首创。离差智商的平均数通常为100, 标准差在韦克斯勒智力量表中为15, 在斯坦福一比内量表中为16。其表达式为：离差智商=100+15Z或=100+16Z。与比率智商相比，其优点是同样的智力分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置，不再受各年龄水平智商变异性不同的困扰。若有了变化，便可判定人的智力有了变化。离差智商在智力测验中已取代比率智商而被广泛使用。

二、简答题

11．信度与效度的关系

【答案】信度指测量结果的稳定性程度，即用同一测量工具反复测量某人的同一心理特质，所得结果的一致性程度。效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。信度与效度的关系主要有：

（1

）信度高是效度高的必要而非充分条件。根据公式

减小，真实分数的变异数増加，测验信度当随机误差的变异数随之提高。信度的提高只有给有效变异数的增加提供可能，至于能否提高信度，还要看系统误差变异数Sf 的大小。因此，信度高，效度不一定高。但效度高信度一定高。

（2）测验的效度受信度的影响。根据效度和信度的定义，

可得到：

由于

12．测验的标准化应包含哪些方面的内容？

【答案】标准化是指量具的编制、施测、记分以及分数解释的过程是一致的。测验标准化包括下列内容：

（1）测验内容的标准化

要对所有被试施测相同的或等值的题目，否则所测得的结果无法比较。

（2）施测过程的标准化

所有被试必须在相同的条件下接受测验。

①相同的测验情境。如统一的采光条件和桌椅高度、统一的场所布置等。

②相同的指导语。一是向被试说明测验的目的，以便解除被试的顾虑；二是向被试说明如何对测验题目作反应。指导语必须事先拟好，印在测验题目的前面，并且力求清晰、简单、明了，不致引起误解。对被试不熟悉的测题类型，应当有一两个例题。

③相同的测验时限。不同的测验对时限要求不相同。一般来说，人格测验对时限的要求不太严格，甚至不要求时间限制；但能力测验和学绩测验必须考虑时限问题。

（3）测验评分的标准化

评分的客观性意味着两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。一般来说，不同评分者之间的一致性达到90%以上，便可认为评分是客观的。进行客观性评分有以下几点要求。

①对被试的反应要及时清楚地记录，以免由于记忆丧失造成混乱，尤其是在口头测验和操作测验中更应如此。

②要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。选择题测验的记分键包括每一测验题目正确反应的号码或字母；问答题的记分键包括一系列的正确答案和允许变化的范围；论文题的记分键包括一致可接受答案的要点；人格测验没有正确答案，记分键上指明的是具有或缺少某种人格特征者的典型反应。

③将被试的反应与记分键比较，确定被试反应应得的分数。

以及公式 _因此，测验效度总是受信度制约。