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问题:

[多选]

李老师这几天感到很烦恼,因为学生王立,数学考试又是不及格,上次考了35分,这次考了53分,已经和家长沟通了好几次,希望家长能在家里多盯着点,结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书,爱画画,就是不爱学数学,做题一塌糊涂,李老师把王立叫到办公室,和他进行了如下的对话:
李老师:你说说,成绩怎么这么差?
王立:我不会。
李老师:你真是太笨了!怎么教都不会。
王立:可是我也有进步了啊!
李老师:你还挺知足啊!再怎么你也没及格啊!
王立沉默了,等王立走后,李老师陷入了思考。

在对待王立的考试成绩上,李老师表达了不满,指责,你认为李老师可以进行的调整是()

A . 想到沟通需要有效地进行,不能单纯地给与批评和抱怨
B . 可以选择先指出考试的问题所在,再给与更多地对王立的努力的认可和肯定,强化不同的部分
C . 尽量不给与负性无条件安抚
D . 成绩,可能只代表这个学生的应试水平的高与低,并不能说明一个孩子的“能力”高与低,也不能预示这个孩子的未来成功与否。在这个理念上,帮助王立发现他更擅长的领域,建立自信

冰箱共有4个冷藏蒸发器接头,在20000台冰箱中,有100台产品存在200处接头漏的情况。那么该冰箱的DPMO值是()。 2500。 5000。 10000。 15000。 李老师这几天感到很烦恼,因为学生王立,数学考试又是不及格,上次考了35分,这次考了53分,已经和家长沟通了好几次,希望家长能在家里多盯着点,结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书,爱画画,就是不爱学数学,做题一塌糊涂,李老师把王立叫到办公室,和他进行了如下的对话: 李老师:你说说,成绩怎么这么差? 王立:我不会。 李老师:你真是太笨了!怎么教都不会。 王立:可是我也有进步了啊! 李老师:你还挺知足啊!再怎么你也没及格啊! 王立沉默了,等王立走后,李老师陷入了思考。 本案例中,李老师选择强化了王立的哪部分() 王立的努力。 王立的成绩差的部分。 王立取得的进步。 王立擅长的部分。 墙身皮数杆上根据设计杆上注记从±000向下增加。 楼梯的允许坡度在10°~45°之间。 下图网络图中,关键路径是?(时间单位:天)() ①-③-⑥-⑧-⑩。 ①-③-⑥-⑨-⑩。 ①-④-⑥-⑧-⑩。 ①-④-⑥-⑨-⑩。

李老师这几天感到很烦恼,因为学生王立,数学考试又是不及格,上次考了35分,这次考了53分,已经和家长沟通了好几次,希望家长能在家里多盯着点,结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书,爱画画,就是不爱学数学,做题一塌糊涂,李老师把王立叫到办公室,和他进行了如下的对话:
李老师:你说说,成绩怎么这么差?
王立:我不会。
李老师:你真是太笨了!怎么教都不会。
王立:可是我也有进步了啊!
李老师:你还挺知足啊!再怎么你也没及格啊!
王立沉默了,等王立走后,李老师陷入了思考。

在对待王立的考试成绩上,李老师表达了不满,指责,你认为李老师可以进行的调整是()
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