题目：父母教养方式对大学生美德形成的影响研究

父母教养方式（Parenting Style）是父母在对孩子进教养的过程中所表现出来的行为特点的总体体现，他对孩子一生的成长都有着十分重要的作用；美德品质（Virtues）是积极心理学中积极人格部分的重要概念，是由二十四种人格力量构成的人格评价系统的一部分。父母教养方式对美德品质的形成与发展一定有着不可忽视的作用，但是国内现在对于两者关系的研究还非常少，为了了解我国大学生美德品质的特点，探索父母教养方式对美德品质形成和发展的影响，为父母教育子女提供切实可行的建议，本文对这个问题进行了探讨。
本研究以积极心理学为理论依据，采用“父母教养方式量表”和“大学生美德品质量表”随机抽取西安某大学5169名学生进行了调查，采用SPSS19.0 for Windows对数据进行分析和处理，探讨了大学生美德品质的特点以及父母教养方式对美德品质的影响。
基于文献综述、实证分析和理论分析，本研究得出了如下结论：
（1）本研究首次探索了父母教养方式影响大学生美德的机理机制。研究发现，父母对其子女的教养方式，是通过“严父慈母”的传统家教习惯而产生特异性影响的，即其机制是：父亲通过“严教”传统习惯进而选择父亲特色的教养方式来培养子女美德，如父亲适度责骂对大学生美德存在积极影响；母亲通过“慈养”传统习惯进而选择母亲特色的教养方式来培养子女美德，如母亲情感温暖等教养方式对大学生美德存在积极影响。
（2）大学生美德品质呈现为总体优势和性别差异。从总体看，大学生美德品质处于中等偏上水平，大学生美德品质存在性别差异，其中女生在勇敢、仁爱、公正和超越自我四个维度的得分均显著高于男生，而男生在智慧这各维度的得分显著高于女生。
（3）父母各20种教养方式中潜存积极教养、消极教养和中性教养三大因素。父亲积极教养方式包括赏识、安慰、鼓励、行为参与、民主、情感温暖和宽容，父亲消极教养方式包括剥夺、羞辱、惩罚、拒绝、责骂、干涉限制、归罪、否认和专制，父亲中性教养方式包括溺爱、迁就、过度保护和放任；母亲积极教养方式包括安慰、赏识、鼓励、民主、行为参与、情感温暖和宽容，母亲消极教养方式包括剥夺、羞辱、惩罚、责骂、拒绝、干涉限制、归罪、否认和专制，母亲积中性养方式包括溺爱、迁就、过度保护和放任。
（4）父母在教养男生和女生时使用的教养方式有差异，对女生投入比较多的关爱而对男生较为严厉，具体表现为：男生受到的父亲的消极教养方式多于女生受到的父亲消极教养方式，女生受到的父亲积极教养方式多于男生所受到的父亲积极教养方式；男生受到的母亲的消极教养方式多于女生受到的母亲消极教养方式，女生受到的母亲积极教养方式多于男生所受到的母亲积极教养方式。
（5）父亲教养方式影响子女美德品质的核心机制是：以行为参与和鼓励为主的积极教养方式对六大美德均有积极影响，以惩罚为主的消极教养方式对六大美德均有消极影响，值得注意的是父亲适度的责骂对六大美德均有积极影响。
（6）母亲教养方式影响子女美德品质的核心机制是：以情感温暖和鼓励为主的积极教养方式对六大美德均有积极影响，以惩罚为主的消极教养方式对六大美德均有消极影响。
（7）父母教养方式对子女美德的影响相似且相异。母亲的剥夺对子女的勇敢和仁爱品质有消极影响，而父亲的剥夺对此则无影响；母亲的羞辱和拒绝对子女的美德品质无影响，父亲的羞辱和拒绝对子女的美德品质有消极影响。
综上所述，本研究在积极心理学理论指导下，探讨了父母教养方式对大学生美德品质的影响，并取得了初步研究成果。但本研究还处在一些不足：被试大学生分布样本还需扩大，母亲20种与父母20种教养方式的交互影响子女美德的复杂关系尚待分析，学校教育对大学生美德形成的控制变量还未涉及。本研究将在今后进一步探索和完善。