2018年南京师范大学心理学院881心理学研究方法之心理与教育测量考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、简答题
1． 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？
【答案】在编制人格测验时，要控制被试的掩饰倾向，可用迂回提问、投射式提问、假定性提问、委婉性提问以及迫选性提问等技术。
（1）迂回提问
迂回提问指不直接提出要测的问题，而是以间接的问题，迂回获得所要测的内容，以使受试者不了解测试的意图，从而增强测验的效度。
（2）投射式提问
投射式提问指不直接问被试自己的看法，而是让被试对“周围其他人”的想法作出评定。被试者常常会把自己的看法投射到“周围其他人”身上，作出真实反应。
（3）假定性提问
假定性提问指假定回答者犯有某种不规范的行为，并使他不得不在确实犯有该行为时得以承认。
（4）委婉性提问
委婉性提问指用婉转的令人愉快的方式或言词提问，以使回答者产生接纳心理。
（5）迫选性提问
迫选性提问指提供通过两项具有相等价值的选项，让被试必须从中选择其一。
2． 甲被试在韦氏成人智力量表测验中言语智商为102, 操作智商为110。已知两个分测验都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的信度为0.93和0.94，问:甲被试的操作智商是否显著高于言语智商？
【答案】根据题意可知，应使用两平均数之差的显著性检验，并且假设两总体正态。
（1）提出假设:
HQ :甲被试的操作智商不显著高于言语智商。
H1:甲被试的操作智商显著高于言语智商。
（2）计算相关统计量:
先求出差异标准误:
（3）确定显著性水平及临界值:
（4）做出统计决断:
接受即甲被试的操作智商不显著高于言语智商。
所以，甲被试的操作智商没有显著高于言语智商。
3． 下表是从某人格测验研宄报告中摘录的一些数据，试结合表中提供的信息解释影响信度系数的因素。
内部一致性信度
重测信度
【答案】信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。
其影响因素如下：
（1）被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、
作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。团体内水半彼此差异越大，以相关为基础计算出来的信度值必然会大。同样使用KR-20心理学专业学生的信度系数要小于于综合大学学生样本的信度值。
（2）主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。
（3）施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。
（4）测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关
键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。
（5）两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。综合大学学生样本B 的重测信度因为测验时间间隔长，所以信度值要小于综合大学学生样本A 的信度值。
（6）测验的评分与计分。适用不同的信度计算方法得出来的信度系数会不一样。比如心理学专业的大学生用分半法计算的男女生各自的内部一致性系数要大于使用KR-20计算出来的方法。
4． 各种信度系数所对应的误差来源是什么？
【答案】信度主要包括重测信度、复本信度、分半信度、同质性信度、评分者信度，各种信度系数所对应的误差来源分别简述如下：
（1）重测信度系数对应的误差来源
重测信度是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。除去主试，施测环境和被试等方面的误差，它的独特误差来源主要有：
①施测过程中所产生的遗忘和练习效应；
②在两次施测的间隔时间内，被试在所要测查的心理特质方面获得了学习机会。
（2）复本信度系数对应的误差来源
复本信度是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。它的误差来源有：
①不能获得严格意义上的平衡测验；
②施测过程中产生的顺序效应和迁移效应；
③在两次施测的间隔时间内，被试在所测量的心理特质上获得了学习机会。
（3）分半信度系数对应的误差来源
分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。它的误差来源是：不同的分半方法的分半信度不同，可能是由于将测验分为相平行的两半的方法
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