题目：高中思想政治课教学中的问题设计探究

 反映教师教学设计理念和能力的问题设计正越来越显著地影响着课堂教学变革的进展与效果。作为高中思想政治课教学设计中的重要组成部分，问题设计对政治课堂的教学质量至关重要，直接影响着一节课的课堂氛围，关系着学生本节课的学习状态、学习兴趣。学校课堂教学的变革,要求教师主动转变课堂教学设计理念和提升教学设计能力，而新课程改革更加关注学生在能力与思维方面的成长，因此，高中思想政治课教师要明确问题设计的目标所在，根据目标要求来提升教学设计特别是问题设计的能力。

“思维永远是从问题开始的。”关注与探讨在课堂教学变革的具体实践中如何促进教师的问题设计意识与能力的发展与提升，己成为课堂教学变革深入研究的焦点之一。本文基于一线教学中遇到的问题、面临的困惑，从实际问题入手对高中思想政治课教学中的问题设计进行探究。其目的是在新课程改革的背景下，面对新旧教学范式转变带来的机遇与挑战，把思想政治课教学过程中的问题设计作为具体切入点，探究如何设计对学生具有启发意义、激发学生兴趣、思维含量高的问题，力求达到引起学生高级思维的目的。

本研究针对现阶段思想政治教学的问题设计现状，从新课改对教学的要求出发，对思想政治教学中的问题设计进行了初步研究。本文主要包括五章，第一章引言，主要包括问题提出、研究现状、相关概念的界定、研究意义和方法；第二章立足于教学实践进行问卷调查，论述了课堂教学实践中存在的问题，如下：问题设计流于形式、忽视情境、缺乏启发等，并针对问题分析原因；第三章阐述了进行问题设计的理论依据和应遵循的设计原则。第四章，在教学实践中对问题设计进行探索。在政治教学中，不同的教学环节，问题设计也不同，导入环节主要是调动学生兴趣，创设情境带领学生走进知识的课堂。授课过程中，问题设计在于开拓学生思维，将学生置于某种问题情境中，面对问题寻找知识来解决问题，在这个过程中生成知识，也提高了思维能力。第五部分，针对教师问题设计存在的不足，探索改进策略。改进问题设计时，一方面要建立科学合理的评价机制，另一方面，教师也要提高自身问题设计的能力，同时，教师要培养学生的问题意识，让学生自主思维，积极思考探索问题，教会学生如何提问题。