题目：合作学习理论在高中英语词汇教学中的应用研究

英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。近年来，英语词汇教学受到了人们越来越多的关注。然而，在实际的英语课堂教学中，很多老师由于缺乏相关理论知识的指导，仍然采用教师带领学生读两三遍新单词，再由学生课后记忆单词的传统讲解方法进行英语词汇教学。课堂上老师留给学生学习英语词汇的时间太少，课后由于各种条件与因素的限制和影响，学生学习英语词汇的效果并不理想。英语词汇的学习和积累依然是学生学习英语的一大障碍。本研究通过查阅语言习得和英语教学等方面的文献资料，依照合作学习理论，把合作学习方式应用到实际的英语词汇教学之中，通过实践来验证科学有效的教学方法对提高课堂教学效果所起的作用。本人选取了自己所代的两个班为研究对象，这两个班的基本情况是相同的。将高二（3）班确定为实验班，采用合作学习方式进行英语词汇教学，高二（4）班作为对照班，仍然采用传统的领读方式进行英语词汇教学。本人在实验前对实验班和对照班进行了一次英语词汇测验，了解两个班的水平差异。在一学期末又对这两个班进行了词汇测验，以了解合作学习方式对英语词汇教学效果的影响情况。为了进一步验证应用合作学习方式进行英语词汇教学的效果，本人对实验班又进行了问卷调查，并对采集到的数据作了认真分析。研究结果表明，以合作学习方式进行英语词汇教学比应用传统方式效果好。此外，以合作学习方式为主的综合型英语词汇教学模式有效地提高了学生学习英语的积极性，同时也改善了学生学习英语的态度。在课堂上应用合作学习方式进行英语词汇教学也为学生们创造出了很好的英语语言学习氛围。因此，合作学习方式在英语词汇教学中的应用是可行的、有效的。