2017年吉林大学高等教育研究所699教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、选择题
1． 依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三:效果律、练习律和（ ）。
A. 准备律
B. 刺激律
C. 失败—成功律
D. 成功—成功律
【答案】A
2． 对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的学习策略是（ ）。
A. 元认知策略
B. 认知策略
C. 通用策略
D. 宏观策略
【答案】A
3． 技能学习的前提是要以（ ）的掌握。
A. 基础性知识
B. 概念性知识忍
C. 科学知识
D. 程序性知识
【答案】D
4． 艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）。
A. 勤奋感
B. 亲密感
C. 自我完善感
D. 自我同一感。
【考点】埃里克森的的心理社会发展理论。
【答案】D
【解析】艾里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务:①婴儿期（0~2岁）:主要发展任务是满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感。②儿童早期（2~4岁）:主要发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。③学前期（4~7
岁）:主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。④学龄期（7~12岁）:主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现。⑤青年期（12~18岁）:主要发展任务是建立自我同一感，体验忠诚的实现。⑥成年早期（18~25岁）:主要发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现。⑦成年中期（25~50岁）:主要发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现。⑧成年晚期（50岁至死亡）:主要发展任务是获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。因此，答案选D 。
5． 在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（ ）。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
【考点】操作技能的形成过程。
【答案】B
【解析】本题是对操作技能形成过程及其特点的考查。根据操作技能的形成阶段理论，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，‘常常出现顾此失彼现象，是操作模仿阶段的主要动作特点。操作定向阶段只是建立操作活动的定向映象，还没有真正进行动作操作; 操作整合阶段，个体的操作主要依赖于动觉控制，动作的整体也趋于协调和连贯:操作熟练阶段，个体的动作控制几乎不需视觉的专门控制，动作要素之间高度协调一致。
6． 内化是指在思想观点卜与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）
A 新观点
B. 认知结构
C. 策略系统
D. 价值体系
【答案】D
7． 皮亚杰认为（ ）阶段的儿童一般都形成了这样的观念:如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。
A. 可逆性
B. 权威
C. 公证
D. 自我中心
【答案】A
8． 联结理论的主要代表人物不包括（ ）。
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 苛勒
D. 斯金纳
【答案】C
9． 学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（ ）。
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 重织
【考点】知识建构的心理机制。
【答案】A
【解析】本题是对知识建构的心理机制的考查。现代心理学研究表明，知识建构是通过同化和顺应过程来实现的。同化是指学生利用相关的原有认知经验对新信息进行解释，从而“超越给定的信息”，并生成更丰富理解的过程，根据大纲解析上的概念，同化是儿童理由己有图式把新刺激纳入到己有的认知结构中去的过程。顺应是指当新信息与原有认知经验存在偏差或完全对立时，个体在一定程度上调整原有观念或完全转变原有的错误观念的过程; 根据大纲解析上的概念，顺应是指儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程，通过顺应，儿童的认知能力达到一个新的水平。平衡是指同化和顺应的不断交替出现的过程; 重组是指原有经验系统的成分保持不变，但是改变它们之间的关系或建立新的联系。
10．强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）。
A. 联结理论
B. 认知理论
C. 建构主义理论
D. 人本主义理论
【答案】C
【解析】建构主义的学习理论指出，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任任务; 强调学习杠务的复杂性，反对两者必居其一的观点和二者择一的环境; 强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学习; 强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价; 要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知下具和帮助等内容，以反映学习环境的复杂性，在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动:应设计多种自主学习策略，